La investigación que expongo ha consistido en desarrollar una propuesta pedagógica alternativa a la que mi persona venía desarrollando, mejorando aspectos y procesos que inicialmente o no fueron advertidos o fueron desarrollándose con deficiencias, siendo tal el caso de propiciar aprendizajes a través del uso de material concreto, de acuerdo al enfoque de resolución de problemas. Es así que se atendió estos requerimientos en cada proceso pedagógico que se desarrolló en el aula. Los resultados han sido productivos y han servido como ulterior lección de mejora de mi desempeño como docente. La experiencia se desarrolló en la Institución Educativa “Javier Pérez de Cuéllar” del distrito de Monzón, provincia de Huamalíes del departamento de Huánuco.

La presente investigación tuvo como objetivo inferir el impacto que tuvo la Evaluación Censal de Estudiantes tomada el año 2022 en los aprendizajes en el área de matemática de los estudiantes de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Leoncio Prado en el año 2023. Como metodología, en el marco de una investigación básica y aplicada, se utilizaron cuestionarios que fueron administrados a los profesores del área de matemática y directores de las instituciones educativas del ámbito estudiado para verificar la hipótesis alterna que dijo que la Evaluación Censal de Estudiantes tomada el año 2022 por el Ministerio de Educación en las Instituciones Educativas de la UGEL Leoncio Prado se vincula significativamente con la mejora de aprendizajes en el área de matemática en el año 2023. Los resultados de dichos cuestionarios, sujetos a la prueba de significancia con la chi c...