Esta investigación se enfocó en analizar las diversas leyes relacionadas con la enseñanza inclusiva en el país. El objetivo se centró en describir cómo el derecho a la educación inclusiva afecta a los derechos de los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). Para ello, se utilizó una óptica cualitativa de tipo básico y un diseño de teoría fundamentada. Asimismo, la información fue recopilada a través de entrevistas, análisis documental aplicado a la doctrina y jurisprudencia, así como otros escritos relevantes. Finalmente, se adoptaron posiciones críticas y se demostraron supuestos jurídicos.