La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre autoeficacia docente e innovación educativa en una institución educativa pública de Cañete, 2024, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, Educación de calidad. El tipo de investigación fue básica, enfoque cuantitativo y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 60 docentes, los cuales conformaron la totalidad de la población. Se aplicó la Escala de Sentimiento de Autoeficacia en el Profesor (TSES) y la escala de Actitudes a la Innovación Educativa (QUACINE). Los resultados obtenidos demuestran que existe una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre autoeficacia docente y la innovación educativa (r = .790; p < 0.05). De igual modo, se tiene una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre la autoeficacia docente y la di...

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre ansiedad social y habilidades sociales en estudiantes del sexto ciclo de una institución educativa de Cañete, 2024, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, cuyo fin es fomentar una educación de calidad. El tipo de investigación fue básica, enfoque cuantitativo y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 132 estudiantes. Se aplicó la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes (SAS- A) y la Lista de Evaluación de las Habilidades Sociales del MINSA. Los resultados obtenidos demuestran que existe una correlación negativa débil y estadísticamente significativa entre ansiedad social y habilidades sociales (r= -0.267; p<0.05). De igual modo, se observó una correlación negativa en dimensiones específicas: miedo a la evaluación negativa (r= -0.193), ansiedad y evitación...