La presente investigación tuvo como propósito principal determinar sí existe diferencia en la convivencia escolar en los estudiantes de la Institución Educativa N° 51006 “Túpac Amaru” Santiago – Cusco, según el estilo de Manejo de Conflictos, para lo cual se desarrolló una investigación no experimental, con diseño descriptivo comparativo, y según la temporalidad es de tipo transversal. La investigación se desarrolló sobre una población constituida por el personal docente del nivel primario con aula a su cargo y secundario con aulas compartidas que son en número de 49 docentes de la I.E N° 51006 “Túpac Amaru” Santiago, Cusco y una muestra de 30 docentes del nivel primario. Para la recolección de los datos se hizo uso de la encuesta, teniendo como instrumentos la Escala de estilos de manejos de conflictos de Thomas y Kilmann de Manejo de conflictos y el Cuestion...

La investigación analizó cómo la cultura inclusiva mejora la comunicación y socialización de docentes que atienden a estudiantes neurodiversos en una institución educativa de Cusco, 2024, contribuyendo al Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad. El estudio, de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, incluyó a un directivo, tres docentes y un psicólogo seleccionados por muestreo intencional. Los datos se recolectaron mediante entrevistas abiertas y se analizaron con triangulación. Los resultados destacaron que la empatía mejoró la comunicación docenteestudiante, permitiendo atender necesidades individuales y superar barreras. Además, la sensibilización fortaleció la socialización docente al fomentar relaciones colaborativas con estudiantes, colegas y familias. Estos hallazgos coinciden con teorías como ...