Se ejecutó un estudio basado en el diseño no experimental, correlacional y transversal mediante participación del estudiantado de nivel primario de una escuela pública de EBR de la ciudad de Tacna. El objetivo general fue establecer la relación entre la dinámica familiar y la adicción a juegos en red o ciberadicción. Participaron 148 alumnos de 5° y 6° grado. Para el estudio de la variable dinámica familiar se asignó un cuestionario de 14 ítems con escala tipo Likert. Se empleó la Escala de Adicción a Internet de Lima (EAIL) como herramienta de evaluación para medir el grado de adicción a internet en los participantes, la cual está compuesta por 11 ítems. Respecto a la variable dinámica familiar, los resultados indican que un buen porcentaje (56.7%) de los educandos corresponden a familias moderadamente funcionales. Asimismo, el 25.7% de alumnos se sitúan en un nivel...

This article explain the difference between "reflective feedback practices" in times of pandemic, based on inequality in access to virtual tools synchronously and asynchronously, on the form of reflective feedback that teachers perform with new and different applied digital strategies to achieve learning. The objective was to analyze the feedback from the teacher's point of view and its importance in the development of reading skills. The applied methodology was qualitative, by means of a phenomenological design, using the technique of interviewing with a guide that consigned a series of questions around our study categories. The results show that feedback is possible through synchronous and asynchronous teaching, which are worked from the group development of the students and from their evidence, which influence the improvement of reading skills. In addition, the technological limitatio...