La presente investigación tuvo como objetivo: determinar la relación entre la estrategia didáctica de aprendizaje y la actitud investigativa en estudiantes de Obstetricia de una Universidad de Lima, 2022. Así mismo, el diseño metodológico utilizado fue de tipo básico, descriptivo, no experimental, correlacional; se utilizó como instrumento, un cuestionario de 23 ítems para medir la variable estrategia de aprendizaje, y un cuestionario con 32 ítems (Escala de actitud hacia la investigación modificada) para la variable actitud investigativa. Participaron 62 estudiantes de la carrera de Obstetricia, se utilizó programa estadístico SPSS v21 para la estadística descriptiva e inferencial, en cuanto al coeficiente de correlación Rho de Spearman fue de 0,566 y un nivel de significancia de 0,00<0,05, determinando que existe una correlación significativa entre las estrategias didá...

Introducción: El internado en obstetricia es de 6 a 10 meses, dependiendo de la universidad. Las obstetras instructoras clínicas del servicio de alto riesgo obstétrico (ARO) observaron que dicha variación afectaba la adquisición de competencias requeridas de los pasantes en la atención de complicaciones obstétricas. Se decidió implementar un programa educativo para interno/as de obstetricia procedentes de diferentes universidades enfocado en la adquisición de cinco competencias básicas para la atención de complicaciones obstétricas. Objetivo: Introducir el uso de herramientas educativas para garantizar la instrucción clínica unificada de los internos de obstetricia en la rotación de ARO, así como orientar y evaluar la adquisición progresiva de competencias y habilidades básicas de atención de complicaciones obstétricas. Materiales y Métodos: ...