Es de carácter pedagógico, su incidencia se advierte en el desarrollo del aprendizajes significativos de los estudiantes, el cual tiene relación directa con la aplicación de la estrategia didáctica denominada del aula invertida con la mediación de las Tablet, en espacios interculturales, lo que permitió mejorar el aprendizaje de los estudiantes, de generar otras formas de aprender y enseñar ; así como también favorecer a los docentes la posibilidad de mejorar sus prácticas pedagógicas dentro y fuera del aula, además de producir entornos de aprendizajes dinámicos e interactivos para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes, promover el trabajo en equipo y el cultivo de actitudes sociales con la Comunidad de Aprendizaje (CDA).

El proyecto de innovación tiene como objetivo propiciar y facilitar en los especialistas, directores, coordinadores de las redes educativas y docentes la innovación y gestión de mejores prácticas de asesoría. Asimismo, busca fortalecer las competencias profesionales de los profesores y asegurar aprendizajes profundos de los estudiantes con autonomía y libertad a partir de situaciones significativas, relevantes y vivenciales e interactivas, a través de las comunidades de aprendizaje y trabajo colegiado en el aula, red y el centro de educación básica alternativa. Los cambios significativos que pretendemos alcanzar se basan en capacitar a los tutores, coordinadores de los núcleos de capacitación local, directores, docentes, especialistas en el manejo de la estrategia de relación tutora. Se incide en la libertad y autonomía pedagógica, de tal forma que las sesiones de asesorami...

El propósito de la presente investigación es determinar la relación entre la cultura escolar y el liderazgo pedagógico en las Instituciones Educativas públicas de Educación Básica Regular de la provincia de Calca 2019. Para la aplicación de la presente tesis se ha decidido considerar el método de investigación cuantitativo, de tipo básico, cuyo diseño es lo que corresponde es no experimental, descriptivo correlacional cuya población elegida fue de 112 docentes y directores, de los cuales se adoptó como muestra de la investigación, mediante un muestreo no probabilístico, intencional a todos los sujetos de la población muestral. Con referencia a los datos recogidos son de tipo categorial, los cuales describen e interpretan de conformidad a los instrumentos utilizados, para este caso fue el cuestionario sobre cultura escolar y liderazgo pedagógico, toda la información fue...

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de desarrollo de competencia digitales en el área de desarrollo de educación para el trabajo en los profesores del ciclo avanzado de la modalidad de educación básica alternativa de la región Cusco. Considerando el enfoque de investigación cuantitativo, se asume la metodología de investigación fue el método científico, el tipo de investigación descriptivo, con un diseño no experimental, la muestra se considera no probabilística constituida por 51 profesores de la modalidad de educación básica alternativa, la técnica utilizada es la encuesta para las variables objeto de investigación, cuyos instrumentos es la encuesta tipo de escala Likert debidamente estandarizadas, los datos obtenidos fueron organizados en tablas y figuras para la prueba de la hipótesis usando el programa SPSS. En vis...