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tesis de maestría
Publicado 2018
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Este trabajo es importante ya que los resultados de la evaluación permiten identificar el rendimiento de los estudiantes de 6° grado de educación primaria de una institución educativa privada en la resolución de tareas de fracciones de alta y baja demanda cognitiva. El enfoque de la investigación es de tipo cuantitativo y el tipo y diseño de la investigación es no experimental descriptivo, su objetivo es evaluar, recolectar y comparar datos sobre el rendimiento de los estudiantes en una prueba sobre fracciones, respecto a los resultados obtenidos entre géneros y niveles de demanda: alta y baja, según la escala de Stein. Para el propósito de la investigación se diseñó un instrumento ad hoc denominado prueba FAB que fue sometido a un proceso de validez y confiabilidad. Para el recojo de información se aplicó dicha prueba a una muestra de 59 estudiantes de 6° grado de educa...
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tesis de maestría
Publicado 2018
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Este trabajo es importante ya que los resultados de la evaluación permiten identificar el rendimiento de los estudiantes de 6° grado de educación primaria de una institución educativa privada en la resolución de tareas de fracciones de alta y baja demanda cognitiva. El enfoque de la investigación es de tipo cuantitativo y el tipo y diseño de la investigación es no experimental descriptivo, su objetivo es evaluar, recolectar y comparar datos sobre el rendimiento de los estudiantes en una prueba sobre fracciones, respecto a los resultados obtenidos entre géneros y niveles de demanda: alta y baja, según la escala de Stein. Para el propósito de la investigación se diseñó un instrumento ad hoc denominado prueba FAB que fue sometido a un proceso de validez y confiabilidad. Para el recojo de información se aplicó dicha prueba a una muestra de 59 estudiantes de 6° grado de educa...
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artículo
Publicado 2024
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This essay suggests that when an elementary school teacher has an instrumental understanding of the mathematical content, they rely on arbitrary procedures or “shortcuts” to teach. In other words, they resort to mechanical steps to solve problems or operations, often oversimplifying the underlying concepts. Based on the Mathematical Knowledge for Teaching framework proposed by Ball et al. (2008) and the Knowledge of Topics (KoT) proposed by Carrillo-Yañez et al. (2018), this essay delves into the domains of knowledge involved in teaching mathematics, emphasizing the specialized content knowledge domain. This domain goes beyond merely solving problems or executing operations accurately; it implies a profound comprehension of the underlying mathematical concepts and their interconnectedness. Through the analysis of some “shortcuts” used by elementary school teachers, th...
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tesis de grado
Publicado 2020
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El presente trabajo de investigación, cuyo objetivo de estudio busca Proponer estrategias de Neuromarketing que mejoren la promoción de la marca en la Caja Rural de Ahorro y Crédito Raíz Bagua Grande, siendo el tipo de investigación aplicada propositiva, con un diseño no experimental-transversal, donde la población estuvo conformada por 300 personas, obteniéndose una muestra de 169 clientes del sector crédito multipropósito de Caja Rural de Ahorro y Crédito Raíz. Bagua Grande, se utilizó la técnica de la encuesta, conformada por 30 preguntas en escala de Likert, así mismo se aplicó una entrevista cuyo cuestionario constó de 10 preguntas. Como resultado se obtuvo que el Neuromarketing, es una herramienta que permite mejorar la promoción de marca, concluyendo con el objetivo general el cual nos permitió concluir que el neuromarketing está orientado a identificar el impa...
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artículo
Publicado 2024
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This essay suggests that when an elementary school teacher has an instrumental understanding of the mathematical content, they rely on arbitrary procedures or “shortcuts” to teach. In other words, they resort to mechanical steps to solve problems or operations, often oversimplifying the underlying concepts. Based on the Mathematical Knowledge for Teaching framework proposed by Ball et al. (2008) and the Knowledge of Topics (KoT) proposed by Carrillo-Yañez et al. (2018), this essay delves into the domains of knowledge involved in teaching mathematics, emphasizing the specialized content knowledge domain. This domain goes beyond merely solving problems or executing operations accurately; it implies a profound comprehension of the underlying mathematical concepts and their interconnectedness. Through the analysis of some “shortcuts” used by elementary school teachers, the authors s...
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tesis de grado
Publicado 2019
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El presente trabajo de investigación, se realizó con el objetivo de determinar la prevalencia del uso de antibióticos en pobladores del sector Santa Verónica, distrito La Esperanza - Trujillo de enero a abril del 2019. La investigación es de nivel descriptivo, corte transversal, enfoque cuantitativo y diseño no experimental. Participaron 250 pobladores hombres y mujeres mayores de 18 años a quienes se les aplico un cuestionario de 16 preguntas en relación al uso de antibióticos. Según antecedentes mórbidos en lo que más se usa antibióticos corresponden a infecciones de las vías respiratorias con un 42%, siendo las tabletas y capsulas la forma farmacéutica más consumido por los pobladores con un 66%, en donde la amoxicilina es el medicamento más consumido con un 43.6%. De la investigación realizada se concluye que la prevalencia puntual del uso de antibióticos en poblad...
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artículo
Publicado 2024
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This essay suggests that when an elementary school teacher has an instrumental understanding of the mathematical content, they rely on arbitrary procedures or “shortcuts” to teach. In other words, they resort to mechanical steps to solve problems or operations, often oversimplifying the underlying concepts. Based on the Mathematical Knowledge for Teaching framework proposed by Ball et al. (2008) and the Knowledge of Topics (KoT) proposed by Carrillo-Yañez et al. (2018), this essay delves into the domains of knowledge involved in teaching mathematics, emphasizing the specialized content knowledge domain. This domain goes beyond merely solving problems or executing operations accurately; it implies a profound comprehension of the underlying mathematical concepts and their interconnectedness. Through the analysis of some “shortcuts” used by elementary school teachers, th...
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artículo
Publicado 2014
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Se realizó un análisis exhaustivo, utilizando un mapeo fino denso, para identificar variantes robustas e independientes que predisponen el Lupus Eritematoso Sistémico (LES), para predecir y validar los efectos moleculares de los alelos de riesgo de LES a través de la bioinformática, modelización molecular, y ensayos in vitro. Se analizó una gran cohorte multiétnica para investigar a fondo la asociación lupus eritematoso sistémico-NCF2 en población étnica diversa y para identificar etnicidad específica y variantes causales robustas.
