El objetivo del estudio fue determinar si el programa Etnomate influyó en la resolución de problemas de cantidad, mediante un diseño experimental, tipo pre-experimental, enfoque cuantitativo, en 29 niños del primer grado de primaria, elegidos de forma no probabilística, pertenecientes al distrito de Ate, Lima, se aplicó la prueba de resolución de problemas de cantidad (ad hoc), de cuyos datos se concluyó que el programa Etnomate mejoró las habilidades en resolver problemas de cantidad, la dimensión comprensión del problema y la dimensión más beneficiada uso de técnicas para la solución de problemas. Se sugiere realizar el programa etnomatemático en temporadas que el colegio se limite a cumplir actividades extracurriculares.

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación de la metodología aula invertida en la gestión del aprendizaje autónomo de los estudiantes de 6to grado de primaria de una institución educativa - Lima – 2024. La metodología utilizada fue de tipo básica, enfoque cualitativo, diseño no experimental y alcance correlacional. La población fueron estudiantes de sexto grado de primaria y la muestra fueron 32 estudiantes del mismo grado, excluyendo a niños con habilidades diferentes. El instrumento utilizado fue el cuestionario los cuales fueron validados mediante juicio de expertos con una alta trayectoria en educación. En base a los resultados se obtuvo que existe relación entre la metodología aula invertida y la gestión del aprendizaje autónomo, esto está respaldada por los valores estadísticos de Rho de Spearman obtenidos en la prueba de hipótesis, con un coe...