El objetivo de esta investigación fue comprobar los efectos del uso de la evaluación socioformativa en el desarrollo de las competencias de Ciencia y Tecnología en estudiantes de educación secundaria. El método responde al paradigma positivista, un enfoque cuantitativo de tipo hipotético-deductivo, investigación aplicada del nivel explicativo basada en un diseño cuasiexperimental, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento prueba de evaluación fue aplicado a 25 individuos como grupo experimental y 33 como grupo control. El instrumento fue validado por un grupo de cinco jueces expertos y se determinó la confiabilidad de excelente de 0.921 con alfa de Cronbach. Luego de aplicar la estrategia de evaluación socioformativa se alcanzó una mejora significativa a un 44% a nivel autónomo, 44% a nivel resolutivo y 1...

El presente estudio se enfocó en determinar la relación entre la planificación curricular y la calidad de aprendizaje en estudiantes de educación secundaria en instituciones educativas de la UGEL Huanta, 2024. Adoptó un paradigma positivista y un enfoque cuantitativo de tipo hipotético-deductivo, la investigación se situó en el nivel correlacional con un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra consistió en 30 individuos, conformada por directivos y coordinadores pedagógicos de instituciones de educación secundaria, quienes fueron encuestados utilizando instrumentos validados por tres expertos, alcanzando una alta confiabilidad (Alfa de Cronbach = 0.837). Los resultados indicaron que el 83.3% de los encuestados consideran que tanto la planificación curricular como la calidad de aprendizaje se encuentran en un nivel medio, mientras que el 13.3% opinó que la pla...