El presente plan de acción, Grupos de Interaprendizaje para mejorar la comprensión lectora en el nivel secundaria de la Institución Educativa N° 20137 San Cristóbal de Chocos, se ha enfatizado a partir de la Evaluación Censal del Estudiante (ECE) y la Evaluación Censal Regional (ECR), donde se puede evidenciar que ningún estudiante llegó al nivel de logro satisfactorio en lectura; para ello se ha elaborado el siguiente plan donde se propone la conformación de un grupo de interaprendizaje para fortalecer la práctica pedagógica del docente, en el cual se propicie el intercambio de experiencias y se fomente la reflexión colectiva, además es necesario complementar esta acción con el monitoreo, el acompañamiento y el asesoramiento al trabajo pedagógico del docente en forma atinada; del mismo modo, se debe fortalecer el clima escolar dentro del aula, aspecto muy importante par...

El presente plan de acción, Grupos de Interaprendizaje para mejorar la comprensión lectora en el nivel secundaria de la Institución Educativa N° 20137 San Cristóbal de Chocos, se ha enfatizado a partir de la Evaluación Censal del Estudiante (ECE) y la Evaluación Censal Regional (ECR), donde se puede evidenciar que ningún estudiante llegó al nivel de logro satisfactorio en lectura; para ello se ha elaborado el siguiente plan donde se propone la conformación de un grupo de interaprendizaje para fortalecer la práctica pedagógica del docente, en el cual se propicie el intercambio de experiencias y se fomente la reflexión colectiva, además es necesario complementar esta acción con el monitoreo, el acompañamiento y el asesoramiento al trabajo pedagógico del docente en forma atinada; del mismo modo, se debe fortalecer el clima escolar dentro del aula, aspecto muy importante par...

En la Institución Educativa No 20137 “San Cristóbal” de Chocos – Yauyos se investigó la relación entre el entorno familiar y el rendimiento escolar en estudiantes de secundaria. Se aplicó una encuesta a 40 alumnos, utilizando un cuestionario de 50 preguntas. El estudio fue de tipo básico, con diseño correlacional y transversal. Se empleó la prueba Rho de Spearman (nivel de significancia 0.05) para el análisis. Los resultados revelaron una correlación positiva y alta entre el entorno familiar y el rendimiento escolar (p = 0.000 < 0.05; Rho = 0.738). Asimismo, se halló una relación positiva y moderada en tres dimensiones: situación laboral de los padres (Rho = 0.687), atención parental (Rho = 0.530) y comunicación familiar (Rho = 0.596), todas estadísticamente significativas. Se concluye que estos factores influyen moderadamente en el desempeño académico. Como propu...