Este estudio fue realizado en el Centro de Educación Básica Especial “San Antonio” en Bellavista, Callao y tuvo como principal propósito determinar la relación entre la gestión educativa y el tecnoestrés en docentes de Educación Básica Especial del mencionado centro. El enfoque fue cuantitativo, diseño no experimental transversal, de tipo básica y un alcance correlacional. La población estuvo integrada por 81 docentes, se utilizó el instrumento relacionado con la percepción de los docentes en gestión educativa elaborado por Lujan (2021), el cual consta de 30 reactivos valorados por una escala de Likert de cinco puntos. Asimismo, para conocer el nivel de tecnoestrés que experimentan los docentes se aplicó el cuestionario de Tecnoestrés elaborado por Salanova, Llorens y Cifre (2007), el cual consta de 16 reactivos valorados por una escala de Likert de siete puntos. Lue...

El presente trabajo académico fue realizado con el objetivo de “determinar la relación entre las políticas educativas inclusivas y las barreras para el aprendizaje en una institución educativa de la región Callao en el año 2023”. Esta investigación fue de tipo básico, tuvo un enfoque cuantitativo, un diseño transversal no experimental y un alcance correlacional, teniendo como población, a 53 docentes, los cuales respondieron a cuestionarios ya validados en investigaciones anteriores y confiables. La data fue recolectada a través de formularios de google y procesada en el software SPSS v.27. Los hallazgos demostraron que las políticas educativas inclusivas se encuentran correlacionadas negativa y significativamente con las barreras para el aprendizaje. las barreras organizativas, las barreras curriculares y las barreras metodológicas.