El presente trabajo de investigación tiene como propósito determinar la relación entre la motivación y la comprensión lectora en la Institución Educativa Encarnación Villacorta Peña de Callería, Ucayali - 2019. La investigación es de tipo no experimental y diseño correlacional con una muestra de 97 estudiantes que conforman el 1° año de secundaria, para recoger los datos se utilizó el cuestionario para ambas variables, los datos fueron procesados a través del programa SPSS versión 23. Los resultados generales nos demuestran que se logró determinar que existe relación entre la motivación y la comprensión lectora de la I.E Encarnación Villacorta Peña de Callería, Ucayali - 2019. Con un valor r =0,846 estimado por el coeficiente de correlación de Pearson.

La investigación tiene como objetivo determinar como la implementación de estrategias de programación neurolingüística mejora significativamente el hábito lector de los estudiantes del nivel secundaria. La investigación fue de tipo aplicada, cuantitativo y diseño cuasi experimental (pre test y post test), en una muestra de estudiantes de 30 para el grupo experimental y 30 para el grupo control. Para recoger los datos se utilizó un cuestionario. Los resultados del pre test que el (GE) un bajo hábito lector con el 63.3% y el (GC) el 66.7%; en lo referente a la frecuencia lectora el (GC) presentaban el 63.3% bajo y el (GE) el 70% bajo; la motivación lectora en el (GE) 63.3% bajo y en el (GC) 63.3% medio; en el postest el grupo experimental y el grupo control muestran resultados diferenciados, el 0.0% (GE) y 63.3% (GC) presenta un bajo hábito lector, el 43.3% (GE) y 36.7% (GC) pr...