Este estudio analiza el impacto positivo del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la producción de textos expositivos en estudiantes de secundaria en una institución privada en Lima. En la introducción, se establece la relevancia de metodologías innovadoras como el ABP en el contexto educativo peruano, donde el enfoque tradicional tiende a ser enciclopédico y preuniversitario, limitando el desarrollo integral de competencias. La metodología empleada es un enfoque cuasiexperimental con grupos experimental y de control. El grupo experimental trabajó con el programa "Nutrición en Acción", basado en ABP, mientras que el grupo control mantuvo una metodología tradicional. Se aplicaron un pretest y postest para evaluar habilidades de escritura en cuatro dimensiones: introducción, desarrollo, cierre y corrección textual. En los resultados, el grupo experimental presentó una mejo...

El objetivo de este trabajo de investigación es explicar explicado las generalidades sobre el análisis y producción de textos científico; lo que se entiende por ciencia, texto y conocimiento se precisó para construir una definición más adecuada del texto científico, la cual es una producción académica que sintetiza y expone de forma clara, ordenada y objetiva los conocimientos obtenidos a través de métodos validados y contrastables con la ciencia. Para construir esas definiciones usamos los conceptos del Aula Virtual Cervantes y el de Padrón. Los textos científicos presentarán características específicas que los singularizarán de otras producciones textuales; así podemos observar, de modo general desde los elementos de la comunicación, que el emisor es el investigador que produce conocimiento hacia una comunidad científica en un contexto académico y de rigurosidad m...

The objective of this research is to determine if there is a relationship between ICT skills and digital reading in 5th grade students. secondary school in the IEP GENES. This study has a quantitative approach, basic type, ordinal level and with a non-experimental descriptive correlational, cross-sectional design in the 7 GENES educational units is 293 and the probabilistic sample of 50 students that was taken from the IEP GENES II.             Two instruments were applied, a reading survey and a questionnaire with the application of a Likert Scale validated by expert judgment, the results were processed using the statistical software SPSS version 27. The results obtained were: 76.7% had a low level in With the use of ICT, 53.3% of students reached a level of reading comprehension at Home. In this study, with a significance level of ...

La presente investigación propuso examinar la relación entre las competencias TIC y la lectura digital en estudiantes del último grado del ciclo VII en la Institución Educativa Particular (IEP) Genes. El estudio empleó un enfoque cuantitativo, de naturaleza básica y nivel ordinal, eligiendo un diseño no experimental correlacional descriptivo de tipo transversal. La muestra probabilística incluyó a cincuenta (50) estudiantes de la institución, representando a un total de 293 estudiantes de las 7 sedes del colegio Genes. Para la recolección de datos, se utilizaron dos herramientas: un test que evalúa la comprensión de la lectura digital y un cuestionario que mide las competencias TIC, ambos instrumentos fueron validados antes de su aplicación por expertos. La revisión de la información obtenida se realizó a través del programa SPSS, versión 27. Los resultados indicaron q...

El propósito de la presente sistematización es reconstruir, analizar e interpretar una experiencia concreta de implementación de procesos de autoevaluación institucional desarrollada en instituciones de Educación Básica Regular del distrito de Puente Piedra, para fortalecer el tema de calidad en la gestión educativa en pos del logro de aprendizajes adecuados a la cambiante realidad que hoy vive el mundo, el  Perú.  Se trata de una experiencia que articuló acciones de sensibilización, capacitación, acompañamiento técnico y seguimiento, orientadas a fortalecer capacidades institucionales para la mejora continua y la autorregulación de la calidad educativa. Más que describir actividades, la sistematización busca comprender los sentidos, aprendizajes y tensiones que emergieron durante el proceso, así como los cambios generados en las prácticas de gestión y en la ...