La actitud docente frente a la educación inclusiva es un factor significativo que implica la eliminación de obstáculos en los sistemas educativos para garantizar el derecho a la educación de todos. El presente estudio investigativo tuvo como objetivo determinar la actitud docente frente a la educación inclusiva en una institución educativa de Carabayllo, 2024. Estudio de tipo básico, de enfoque cualitativo, donde se aplicó el diseño estudio de casos y el método fenomenológico. Los participantes fueron 8 profesoras, un director y un psicólogo, a quienes se entrevistaron aplicando una guía de entrevista en profundidad con preguntas abiertas. Los resultados indican que la actitud cognitiva de los docentes frente a la educación inclusiva es limitada, la actitud afectiva es adecuada y la actitud conductual es poco adecuada, debido principalmente que las profesoras no están prep...

Actualmente se observa niños con dificultades para la gestión de sus emociones, manifestando diversos conflictos que alteran el buen clima en el aula y perjudican su desarrollo social, lo que nos conlleva a realizar este trabajo de investigación que tiene como objetivo analizar como las técnicas de resolución de conflictos influyen en la mejora de la educación socioemocional, la investigación permitió conocer los diferentes tipos de conflictos que se presentan en el aula, asimismo, cómo abordarlo de manera constructiva y cómo desarrollar las competencias socioemocionales a través de las técnicas presentadas para niños y niñas de 3, 4 y 5 años. Esta investigación fue sin intervención pedagógica, siendo de diseño documental con enfoque cualitativo y de tipo informativo. Finalmente, después de un análisis exhaustivo, nos permitió validarla como una propuesta para el de...