Se correlacionó las inteligencias múltiples con el rendimiento académico en 100 estudiantes de administración y gerencia de una universidad privada de Lima, Perú (48 varones y 52 mujeres), de 6to al 10mo semestre, de 20 a 35 años de edad. El instrumento fue el Cuestionario de Autoevaluación de las Inteligencias Múltiples (CAIM) del Dr. Roberto Kestész, que mide inteligencia Intrapersonal, Interpersonal, Verbal-Lingüística, Visual-Espacial, Lógico-Matemática, Musical-Rítmica y Corporal-Kinestésica. En rendimiento académico se encontró un promedio de notas histórico de 12.19, en sistema vigesimal. En inteligencias múltiples, de 0 a 100, se observó mayor puntaje en Inteligencia Intrapersonal (82.09) y menor puntaje en Inteligencia Musical – Rítmica (68.4). Se encontró correlación positiva (Pearson, p < 0.05) entre el rendimiento académico y las inteligencias mú...

Investigated happiness, existential thought and academic performance measured with the historical average of notes of 264 male and female students from different careers of a private university in Lima. Happiness Scale of Alarcón (2006) and Test of Existential Thought of Espíritu, Canales, Luna y Torres (2018) were applied.Calculating Spearman’s Rho it was found a high positive correlation between happiness and significant existential thought p <0.01, between happiness and the essence of existential thought, as well the spiritual, between happiness and academic performance p <0.05. They correlate in a significant negative the pragmatic of the existential thought with the academic performance p <0.01. In existential thought,  items “I see life as a gift”, “I have a motive, a reason to live” and “I accept myself as I am” are correlated significa...

The research was carried out in the post-Covid 19 phase of the epidemic, after more than two years of virtual higher education. The relationship between academic self-efficacy and emotional and intellectual brakers according to the Transactional Analysis was studied on an intentional sample of 107 students from a private university in Lima, of different professional careers and sexes. The instruments were applied after the informed consent was obtained according to the Helsinki declaration. The Scale of the Expectation of Perceived Academic Self-efficacy EAPESA of Palenzuela was applied and the Questionnaire of Negative Parental Behaviors of Kertész and Tapia of CONANTAL was also used. When interaction indexes between academic self-efficacy and the related to brakes in the emotional and intellectual areas were calculated, non-significant correlations were found. A significant relationsh...

Se correlacionó las inteligencias múltiples con el rendimiento académico en 100 estudiantes de administración y gerencia de una universidad privada de Lima, Perú (48 varones y 52 mujeres), de 6to al 10mo semestre, de 20 a 35 años de edad. El instrumento fue el Cuestionario de Autoevaluación de las Inteligencias Múltiples (CAIM) del Dr. Roberto Kestész, que mide inteligencia Intrapersonal, Interpersonal, Verbal-Lingüística, Visual-Espacial, Lógico-Matemática, Musical-Rítmica y Corporal-Kinestésica. En rendimiento académico se encontró un promedio de notas histórico de 12.19, en sistema vigesimal. En inteligencias múltiples, de 0 a 100, se observó mayor puntaje en Inteligencia Intrapersonal (82.09) y menor puntaje en Inteligencia Musical – Rítmica (68.4). Se encontró correlación positiva (Pearson, p < 0.05) entre el rendimiento académico y las inteligencias mú...

Investigated happiness, existential thought and academic performance measured with the historical average of notes of 264 male and female students from different careers of a private university in Lima. Happiness Scale of Alarcón (2006) and Test of Existential Thought of Espíritu, Canales, Luna y Torres (2018) were applied.Calculating Spearman’s Rho it was found a high positive correlation between happiness and significant existential thought p <0.01, between happiness and the essence of existential thought, as well the spiritual, between happiness and academic performance p <0.05. They correlate in a significant negative the pragmatic of the existential thought with the academic performance p <0.01. In existential thought,  items “I see life as a gift”, “I have a motive, a reason to live” and “I accept myself as I am” are correlated significa...

Se investigó la felicidad, el pensamiento existencial y el rendimiento académico medido con el promedio histórico de notas de 264 estudiantes varones y mujeres de distintas carreras de una universidad privada de Lima. Se aplicaron la Escala de Felicidad de Alarcón (2006) y el Test de Pensamiento Existencial de Espíritu, Canales, Luna y Torres (2018). Calculando con Rho de Spearman se encontró una alta correlación positiva entre felicidad y pensamiento existencial significativa con p<0.01, entre la felicidad y la esencia del pensamiento existencial, así como lo espiritual, entre felicidad y rendimiento académico con p<0.05. Correlacionan de forma negativa significativa lo pragmático del pensamiento existencial con el rendimiento académico p<0.01. En el pensamiento existencial se correlacionan significativamente más alto con felicidad los ítems “Veo la vida como un regalo”...

Se construyó el Test de Pensamiento Crítico Existencial de Lima de Espíritu, Canales, Luna y Torres, 2017, que explora el motivo y la finalidad de la vida, considerando la esencia de la vida y la intencionalidad de la existencia, indagando sobre los objetivos que persigue la persona. La intencionalidad tiene las sub áreas Pragmático y Espiritual. Se elaboraron los ítems que para su validez de constructo fueron sometidos a criterio de seis expertos cuyos resultados fueron evaluados con el índice de Lawshe. Participaron 49 universitarios en un estudio piloto, en el que se eliminaron 5 items. Luego se trabajó con una muestra de 387 universitarios y profesionales de Lima, a quienes se les aplicó el test de forma presencial utilizando un muestreo intencional, eliminándose 1 item. El Test resultó finalmente con 32 items, con un índice de confiabilidad apropiado con el Alfa de Cronb...

Aparece el número 9 de CUADERNOS publicación del Vicerrectorado de Investigación, con el auspicio de la Facultad de Psicología, en circunstancias en que la pandemia expansiva del COVID-19 pone una vez más en evidencia la crisis socio-histórica de nuestro país, ausente de proyecto nacional, de política de estado, ávido en respuestas coyunturales y enfoques sesgados, reductor de la visión operativa únicamente a los aportes médicos, económicos, empresariales y de diversidad política, que reemplaza la opinión científica por la periodística y hace omisión del telón de fondo de los acontecimientos que es el problema mayor, el escenario multicultural y multiétnico en el que se desarrollan los acontecimientos.. Así pues, llama la atención en esta “guerra contra el virus” la ausencia en el Estado Mayor, de las enfermeras, los antropólogos, los lingüistas, los geógrafo...