El desarrollo de una conciencia ecológica en cada ser humano, será adecuado para vivir feliz en sociedad, con responsabilidad ambientalista por convicción y ppromover conocimientos sobre cultura ecológica, hábitos de vida saludable y sostenible, empezando desde la Educación Inicial con el objetivo general: Generar un plan de actualización docente para una educación en la sostenibilidad desde Educación Inicial con los Objetivos Específicos: Describir las concepciones que tienen los docentes en relación con el desarrollo sostenible con pertinencia con la Educación Inicial. y Diseñar un plan de actualización docente para una educación en la sostenibilidad en Educación Inicial, con cambios que se necesitan para alcanzar aprendizajes profundos por el desarrollo de una sociedad comprometida para la sostenibilidad desde la Educación Inicial.

El desarrollo de una conciencia ecológica en cada ser humano, será adecuado para vivir feliz en sociedad, con responsabilidad ambientalista por convicción y ppromover conocimientos sobre cultura ecológica, hábitos de vida saludable y sostenible, empezando desde la Educación Inicial con el objetivo general: Generar un plan de actualización docente para una educación en la sostenibilidad desde Educación Inicial con los Objetivos Específicos: Describir las concepciones que tienen los docentes en relación con el desarrollo sostenible con pertinencia con la Educación Inicial. y Diseñar un plan de actualización docente para una educación en la sostenibilidad en Educación Inicial, con cambios que se necesitan para alcanzar aprendizajes profundos por el desarrollo de una sociedad comprometida para la sostenibilidad desde la Educación Inicial.

La investigación tuvo como objetivo determinar cómo influye la aplicación de un programa de videojuegos en el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los estudiantes del VI ciclo de una I.E. de Tambogrande; asociándose así al cumplimento del objetivo cuatro de desarrollo sostenible mediante la aplicación metodologías y recursos que promueven el aprendizaje inclusivo, con equidad y calidad para todos. La investigación fue cuantitativa, aplicada y pre experimental. La muestra se seleccionó por procesos no probabilísticos por conveniencia y estuvo constituida por 26 escolares de primer año de secundaria. Para medir el nivel de habilidades socioemocionales se utilizó un cuestionario considerando las dimensiones: conciencia, regulación y autonomía emocional, y competencias sociales; siendo validado mediante juicio de expertos y con confiabilidad por Alfa de Cronbach. P...