La presente investigación aborda la problemática en la educación a distancia, particularmente en los programas académicos de una Escuela de Posgrado que no incorporan un diseño instruccional e-learning, afectando la integración efectiva de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Este déficit se traduce en desmotivación y deserción de estudiantes, incumpliendo lo establecido en el artículo 47 de la Ley 30220, que exige estándares de calidad equivalentes a los de la modalidad presencial. El estudio tiene como objetivo proponer si el diseño de un aula virtual iconográfica contribuye como estrategia didáctica con diseño instruccional e-learning en el desarrollo de metodología de la investigación científica en una Escuela de Posgrado, 2024. Se empleó un enfoque mixto y una investigación aplicada con diseño...

La investigación tuvo como objetivo precisar la relación entre el diseño instruccional elearning y el aseguramiento de la calidad de la educación virtual en el Centro de Altos Estudios Nacionales, Chorrillos – Lima, 2019. El tipo de investigación fue de enfoque cuantitativo, de tipo básica y diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra se determinó con 110 alumnos de los programas académicos del Centro de Altos Estudios Nacionales, elegidos de modo no probabilístico. Los instrumentos de recolección de datos fue el cuestionario para el diseño instruccional e-learning y el aseguramiento de la calidad de la educación virtual, cuya validez se estableció mediante juicio de expertos y la confiabilidad mediante la valoración de su consistencia interna, obteniendo un alfa de Cronbach=0.859 en el primero y 0.892 en el segundo. Los resultados demostraron que exi...