Este estudio se alineó con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), enfocado en el objetivo 4 “Educación de Calidad”. Se planteó como propósito determinar la influencia de la autorregulación emocional y la percepción del estrés en las dificultades interpersonales de estudiantes de secundaria de Lima, 2024. Se optó por una metodología de tipo básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transversal. Participaron 300 estudiantes elegidos mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La información fue recolectada mediante el Cuestionario de Regulación Emocional para Niños y Adolescentes (ERQ-CA), la Escala de Estrés Percibido (EEP-10) y el Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia (CEDIA). Los análisis inferenciales mediante regresión logística ordinal, mostraron que tanto la autorregulación emocional ...

El propósito de este estudio fue determinar la relación que existe entre estrés percibido, engagement y satisfacción laboral en los trabajadores de una empresa dedicada al rubro farmacéutico en la ciudad de Lima. Para lo cual, la metodología fue de tipo básica, descriptiva, no experimental y correlacional. La muestra estuvo formada por 325 personas adultas, varones y mujeres de 18 a 65 años. El muestreo fue no probabilístico. Los instrumentos usados fueron La Encuesta de Estrés percibido (EEP-10) adaptado al español por Remor, la Utrecht Works Engagement Scale (UWES) de Bakker y Schaufeli; versión en español y la versión breve de la escala de satisfacción laboral adaptada por Boluarte y Merino. Se consiguió la correlación por medio del coeficiente Rho de Spearman, determinando que el estrés percibido se relaciona negativa y moderadamente con el engagement Rho= -,530, co...