El estudio realizado se dio en el objetivo de determinar la relación entre el Uso del Flipped Learning y el aprendizaje significativo en estudiantes de Educación Física de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima 2021, por lo que se trabajó en un enfoque cuantitativo de la investigación. Metodológicamente el estudio fue de diseño no experimental, donde para la recolección de datos, se elaboró dos cuestionarios estructurados para medir la variable Flipped Learning y el aprendizaje significativo, los cuales fueron aplicados a una muestra conformada por 134 alumnos como objeto de estudio, previamente los instrumentos pasaron por procesos de validación y fiabilidad. Los resultados obtenidos permiten evidenciar que  r = 0.999 que existe relación positiva y muy fuerte entre las variables de estudio. De esta manera, se acepta la hipótesis alterna y se deduce que a mejo...

Identifica la relación entre uso del Flipped Learning y eñ aprendizaje significativo en los estudiantes de la asignatura Neurociencia aplicada a la Educación Física de la UNMSM. La investigación e s de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental de alcance correlacional descriptivo de corte temporal transversal y con una muestra de 60 sujetos. la técnica de recolección de datos es la encuesta mientras que el instrumento es el cuestionario. Se obtiene como resultados que el 70% de los encuestados considera que el nivel de implementación del aula invertida es medio, seguido del nivel alto (39%), mientras que el 53.3% cree que el aprendizaje significativo tiene un nivel alto, seguido del 46.7% que lo considera en un nivel medio. Además, existe una correlación positiva muy alta (rho=0.999) entre las variables estudiadas con un 99% de confianza. Por tanto, se concluye que un al...