El presente plan de acción titulado “Gestión curricular en la operativización de los procesos didácticos del área de matemática en la institución educativa inicial N° 427 Jesús Divina Misericordia de la provincia de Tacna – Tacna” es producto de una problemática identificada en la institución educativa. Mi motivación a implementarlo es lograr fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes y mejorar los aprendizajes de los estudiantes por lo que nos lleva a plantearnos como objetivo general “Fortalecer la gestión curricular en la operativización de los procesos didácticos del área de Matemática de la Institución Educativa Inicial N° 427 Jesús Divina Misericordia de la provincia de Tacna-Tacna”. Participan en el plan de acción 1 director 8 docentes de educación inicial como beneficiarios directos Y 130 niños y niñas de 3,4 y 5 años más un aproxim...

Las TICs son el futuro de la educación. Estas le han dado un nuevo enfoque, el de mediador cultural, por lo que nuestra sociedad ahora debe enfocarse en investigar con una visión distinta a la tradicional, principalmente nuestros docentes que tienen que no solo investigar con un enfoque en TICs sino también enseñar. En el presente trabajo monográfico se investiga la importancia de las Tics en el proceso educativo, en el cual se tocarán los antecedentes nacionales e internacionales sobre este tema con el fin de poder tener un panorama más amplio para su aplicación en la institución en que se encuentre. Las TICs están dejando de ser parte de la innovación y convirtiéndose en un requisito en el mundo de la Educación por lo que todos tenemos que estar al día en estos temas.

El estudio tuvo como objetivo general identificar el nivel de percepción de la importancia del empleo de las tecnología de información y comunicación en docentes de una institución educativa pública del distrito de Ciudad Nueva de Tacna. El diseño de estudio fue no experimental transversal de alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 18 docentes. Se utilizó el cuestionario Competencia de tecnologías de información en docentes (CTID). El estudio concluyó que los docentes de una institución educativa pública no le dan importancia al empleo de las tecnologías de información y comunicación.

El trabajo de investigación lleva por título El liderazgo pedagógico directivo y el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel inicial en el distrito de Ciudad Nueva, 2015. Nuestro objetivo fue demostrar el nivel de relación que existe entre el Liderazgo pedagógico directivo y el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel inicial, como así mismo es un estudio de tipo no experimental, con diseño correlacional, donde se ha trabajado con 57 docentes de las instituciones educativas del nivel inicial en el distrito de Ciudad Nueva. Los instrumentos que se ha utilizado para el recojo de datos son los cuestionarios para la variable Liderazgo pedagógico directivo es de elaboración propia y para la variable Desempeño docente es el del ministerio de educación. Como resultados tenemos en el coeficiente de correlación r de Pearson entre el Liderazgo pe...

El estudio tuvo como objetivo general identificar el nivel de percepción de la importancia del empleo de las tecnología de información y comunicación en docentes de una institución educativa pública del distrito de Ciudad Nueva de Tacna. El diseño de estudio fue no experimental transversal de alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 18 docentes. Se utilizó el cuestionario Competencia de tecnologías de información en docentes (CTID). El estudio concluyó que los docentes de una institución educativa pública no le dan importancia al empleo de las tecnologías de información y comunicación.

El estudio tuvo como objetivo general identificar el nivel de percepción de la importancia del empleo de las tecnología de información y comunicación en docentes de una institución educativa pública del distrito de Ciudad Nueva de Tacna. El diseño de estudio fue no experimental transversal de alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 18 docentes. Se utilizó el cuestionario Competencia de tecnologías de información en docentes (CTID). El estudio concluyó que los docentes de una institución educativa pública no le dan importancia al empleo de las tecnologías de información y comunicación.