El gran desafío que tienen las instituciones educativas de educación básica en nuestro país es lograr que los docentes se comprometan con los objetivos y los proyectos que tiene previsto ejecutar la institución educativa donde laboran; en ese sentido, surge como categoría emergente el estudio del compromiso organizacional, repercutiendo positivamente en la práctica de los docentes, logrando mejores aprendizajes en los estudiantes de la institución educativa donde laboran. Nuestro principal objetivo fue determinar el nivel de compromiso organizacional que presentan los docentes de la I.E. N° 00543 del distrito de Yuracyacu, San Martín, durante el año 2016, justificado por su relevancia, donde el compromiso organizacional de los docentes en la escuela es determinante para lograr mejores resultados en los aprendizajes de los estudiantes; así mismo, algunos trabajos hablan en gen...

Como responsable de la conducción de esta IE, una de las más grandes del distrito Andino Amazónico de Nueva Cajamarca, es mi responsabilidad moral y funcional de motivar a todos los agentes educativos para responder a cada una de las expectativas según el rol que desempeñan, en especial para caminar en una sola dirección al logro de aprendizajes. Bajo esta responsabilidad se hizo una autoevaluación y evaluación institucional, luego de un análisis a nivel de equipo directivo se optó por implementar el Plan de Acción: Plan de Mejora de la evaluación formativa de los aprendizajes que fortalezca la gestión curricular en la Institución Educativa N° 00616, del nivel primario, del distrito de Nueva Cajamarca, provincia Rioja, región San Martín., para lo cual cuenta con un objetivo general; Diseñar un plan de evaluación formativa de los aprendizajes para fortalecer la gestión...

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo identificar el compromiso organizacional de los docentes de una institución educativa del nivel primaria. Fue un estudio cuantitativo descriptivo no experimental mediante la aplicación de un cuestionario a 50 docentes. Los principales resultados obtenidos permiten afirmar la existencia de compromiso organizacional con prevalencia de la dimensión afectiva. En concordancia con los resultados obtenidos, se concluye que existe un nivel de compromiso de los docentes con la organización escolar donde laboran. El compromiso normativo alcanza un nivel de 73% entre totalmente de acuerdo y de acuerdo; los indecisos suman un 4%, mientras que los docentes que están en desacuerdo representan el 14% y solamente el 9% está totalmente en desacuerdo.