El Plan de Acción se realiza en la Institución Educativa Pública Octavio Ortiz Arrieta. Tiene como propósito mejorar la gestión curricular de la comprensión lectora en los estudiantes de esta institución. Para su diagnóstico, se utilizó como instrumentos de recojo de información la guía de preguntas aplicada mediante la técnica de encuesta. La alternativa de solución del problema es desarrollar una Implementación de acciones de fortalecimiento de la comprensión lectora en la Institución educativa en mención, para lo cual se desarrollará un plan de talleres y capacitaciones en el manejo de las estrategias metodológicas, monitoreo y acompañamiento y convivencia escolar, cuya población beneficiada es de 85 estudiantes y siete docentes, los resultados a obtener son: fortalecer las capacidades de los docentes en el uso de estrategias de comprensión lectora para mejorar l...

El Plan de Acción se realiza en la Institución Educativa Pública Octavio Ortiz Arrieta. Tiene como propósito mejorar la gestión curricular de la comprensión lectora en los estudiantes de esta institución. Para su diagnóstico, se utilizó como instrumentos de recojo de información la guía de preguntas aplicada mediante la técnica de encuesta. La alternativa de solución del problema es desarrollar una Implementación de acciones de fortalecimiento de la comprensión lectora en la Institución educativa en mención, para lo cual se desarrollará un plan de talleres y capacitaciones en el manejo de las estrategias metodológicas, monitoreo y acompañamiento y convivencia escolar, cuya población beneficiada es de 85 estudiantes y siete docentes, los resultados a obtener son: fortalecer las capacidades de los docentes en el uso de estrategias de comprensión lectora para mejorar l...

La investigación tuvo como objetivo proponer un modelo de gestión escolar basado en el pensamiento complejo para el efectivo desempeño directivo en las instituciones educativas del contexto rural del distrito de Lonya Grande, provincia de Utcubamba; región Amazonas. El estudio ha sido desarrollado dentro del paradigma positivista, enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, no experimental, transversal y propositiva. La población evaluada, estuvo constituida por siete directivos de las instituciones educativas del nivel secundario. Para determinar el nivel de desempeño directivo se aplicó un test estructurado en 21 reactivos, con una escala de medición subdividida en cinco niveles y fue validado de manera cualitativa mediante juicio de expertos, quienes le otorgaron una puntuación de muy buena. Los resultados obtenidos demostraron que el 86% de los directivos presentan un nive...