El estudio sostuvo como propósito general describir la relación entre procrastinación académica y el bullying en alumnos de secundaria de 3ro y 4to, en una I.E. de Cusco 2024. Se efectuó una perspectiva cuantitativa, no experimental y transversal, con un total de 234 alumnos seleccionados de una población de 415. Se aplicaron los cuestionarios TPS y CEBU, con 13 y 70 ítems respectivamente. Los descubrimientos evidenciaron una conexión significante entre procrastinación académica y bullying (p = 0.007, Rho = 0.175), así como con sus dimensiones: victimización (p = 0.023, Rho = 0.148) y conducta agresora (p = 0.001, Rho = 0.213). Se concluyó que existe una conexión significante entre la procrastinación académica y el bullying. Estos descubrimientos enfatizan la importancia de medidas preventivas en el ámbito escolar.

El objetivo de este trabajo de investigaciòn es dar a conocer el retorno a la normalidad y conocer sobre el sentido de la vida siendo necesario hacer una ratificación categóricamente sobre diversos aspectos filosóficos que dan origen al comportamiento en especial a las actitudes de los estudiantes con la reapertura de las clases presenciales donde se consideraron los aspectos propios ocasionado por la pandemia global de COVID-19 dada por la interrupción educativa sin precedentes, determinando que afecto al 90% de la población mundial que recibían clases. Se decide en enero del 2022 el regreso a la normalidad con en las clases presenciales donde entrar a colación sobre el sentido a la vida, ya que, inmediatamente, los ciudadanos exigieron que se tomarán las acciones de salud que minimicen el riesgo de transmisión dentro de las diferentes áreas educativas cumpliendo. Para ello, ...