El Plan de Acción que se presenta ha sido formulado con el propósito de dar solución al problema, gestión curricular en el uso de estrategias creativas para desarrollar el pensamiento matemático en aulas multigrado en la Institución Educativa Pública Nº 82201 que fue identificado mediante una jornada de reflexión y análisis de la comunidad educativa de la Institución Educativa (IE), para el diagnóstico, se utilizó la técnica de la entrevista y el instrumento usado fue la guía de entrevista. Se ha estructurado teniendo encueta las tres dimensiones propias de la gestión escolar: La Gestión Curricular, el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación (MAE) y el Clima Escolar; en él se sustenta una alternativa de solución para el problema priorizado, así como se fundamenta en la Práctica de Liderazgo, cimentada por Viviane Robinson, contempla una serie de estrategias y activi...

El Plan de Acción que se presenta ha sido formulado con el propósito de dar solución al problema, gestión curricular en el uso de estrategias creativas para desarrollar el pensamiento matemático en aulas multigrado en la Institución Educativa Pública Nº 82201 que fue identificado mediante una jornada de reflexión y análisis de la comunidad educativa de la Institución Educativa (IE), para el diagnóstico, se utilizó la técnica de la entrevista y el instrumento usado fue la guía de entrevista. Se ha estructurado teniendo encueta las tres dimensiones propias de la gestión escolar: La Gestión Curricular, el Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación (MAE) y el Clima Escolar; en él se sustenta una alternativa de solución para el problema priorizado, así como se fundamenta en la Práctica de Liderazgo, cimentada por Viviane Robinson, contempla una serie de estrategias y activi...

El trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación de la gestión escolar del directivo y el desempeño docente en las Instituciones Educativas Públicas del nivel primario de la ciudad de Cajamarca, 2021. La investigación es de tipo básica, correlacional, enfoque cuantitativo y diseño no experimental; 27 directores, 10 subdirectores y 637 docentes del nivel primario formaron parte de la población de estudio, tomándose una muestra de 15 directivos (9 directores y 6 subdirectores) y 254 docentes de aula, se usó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento de recolección de información, los resultados de la investigación determinó un valor de correlación r = 0,562 indicando la existencia de una correlación lineal positiva media, entre la variable gestión escolar del directivo y el desempeño docente, por lo que una buena gestión ...