El objetivo esencial del estudio fue: Determinar la influencia del taller de acompañamiento pedagógico para la mejora de la práctica reflexiva en una Institución Educativa de San Juan de Lurigancho, 2023. La población y muestra seleccionada fue 160 educadores, divididos en: 80 del grupo control y 80 del grupo experimental. Fue de tipo aplicada, nivel descriptivo, diseño cuasi experimental; el estadístico de prueba de hipótesis seleccionado fue la U de Man - Whitney. Los resultados obtenidos en la prueba pos test en los grupos control y experimental confirmaron una diferencia de rangos significativa, (U:912 420, sig = 0.000 < 0.05) respecto a la variable práctica reflexiva, estableciéndose que existe influencia directa de la aplicación del taller de acompañamiento pedagógico en la mejora de la práctica reflexiva docente de una Institución Educativa de Lima; respecto a las d...

El objeto de este estudio fue establecer la correspondencia entre las tácticas metacognitivas y lectura de textos escritos en inglés en alumnos de secundaria, Institución Educativa, “Micaela Bastidas”, Lima Este, 2019. Metodológicamente ese estudio se basó en los fundamentos de la dirección cuantitativa, diseño no experimental, transaccional, método hipotético – deductivo, tipo de estudio básico a un nivel de descripción – correlacional. Los datos fueron obtenidos con instrumentos validados oportunamente; pero que al mismo tiempo se ajustaron al rigor científico del experimento de fiabilidad con el Factor Alfa del Cronbach, arrojando un índice de 0,899 para la variable estrategias metacognitivas y 0,919 para lectura de textos redactados en la lengua inglesa, determinado la alta confiabilidad de los instrumentos. El universo del estudio fue constituido por 180 alumnos...

In Peru, the coronavirus disease pandemic (COVID-19) has generated an unprecedented crisis in all areas. In the educational sector, this health emergency has caused the massive closure of face-to-face activities in public and private educational institutions, teachers and students have had to reinvent themselves to continue with the teaching-learning process. The objective of this research was to describe the level of reflection of teachers on their practice in a distance learning context using Covid-19. This research was quantitative, descriptive and cross-sectional. A sample of 300 teachers was taken. Of the three levels with 100 teachers each, some levels stand out with a higher percentage in the reflection processes by dimensions. In conclusion, the comparative result between the initial, primary and secondary levels of RED 7, the jurisdiction of UGEL 05 on the process of reflection ...