El objetivo de este artículo fue analizar los fundamentos teóricos y metodológicos que han respaldado el uso del proyecto escolar para favorecer la comunicación asertiva en estudiantes de primaria. Como metodología, se llevó a cabo una investigación documental de tipo descriptivo, utilizando los métodos de análisis y síntesis, inducción y deducción, así como de revisión documental para profundizar en el tema y describir los contenidos relacionados con el objeto de investigación. Como resultado, este enfoque permitió contextualizar la información recopilada de forma reflexiva y analizarla desde una perspectiva integral. Así, se presentó un conjunto de argumentos explicativos que permitieron comprender el proyecto escolar como una forma de organización educativa para el desarrollo de la comunicación asertiva. En conclusión, el proyecto escolar se estableció como un e...

Introducción: Incorporar la tecnología en el proceso de enseñanza puede tener efectos positivos en el proceso de aprendizaje, siendo más interactivo y personalizado, al promover destrezas esenciales como la lectura y la escritura, mientras potencian habilidades cognitivas fundamentales como la concentración y la memoria. Objetivo: Determinar los efectos de los recursos digitales en la lectoescritura y el desarrollo cognitivo en estudiantes de básica elemental en una Institución Educativa. Métodos: Investigación cuasiexperimental con pretest y postest para dos grupos independientes (n=35 cada uno), y con intervención al profesorado (n=20 cada uno). Se utilizaron herramientas normalizadas (ENI-2 y PECO) y un cuestionario validado por especialistas (α=.969). La intervención implicó sesiones de enseñanza utilizando herramientas digitales. Resultados: Intragrupalmente no se obse...