El estudio tuvo como objetivo general comprender la importancia de los aportes de la neurociencia para el fortalecimiento de la evaluación formativa en los docentes de educación secundaria, lo que contribuyó al ODS 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas y todos. Esta indagación fue de tipo básica, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico que utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada con guía de entrevista y apoyo de grabación sonora. La población estuvo conformada por 63 docentes de educación secundaria y la muestra seleccionada por muestreo no probabilístico fue de 10 educadores de diversas áreas curriculares. La información fue procesada a través del software estadístico ATLAS.ti para el análisis e interpretación de datos. Los resultados revelan que los...

La investigación buscó determinar la influencia de la aplicación comparativa de técnicas de comprensión de textos (subrayado/sumillado y subrayado/resumen) para mejorar la comprensión lectora de las estudiantes del tercer grado de Educación Secundaria de la I.E.EMB. “Santa Teresita”; como un proceso consciente y responsable que implica tomar conocimiento sobre potencialidades y limitaciones que conlleven a la sólida formación de un lector competente en diversos contextos socioculturales acordes con intereses y necesidades personales. El tipo de investigación es aplicada, de nivel exploratorio-descriptivo, de asociación correlacional. La población está conformada por doscientos cincuenta y seis (256) estudiantes distribuidas en ocho secciones. La muestra se constituye por ciento veintisiete (127) escolares distribuidas en Grupo Experimental 1 con sesenta y cuatro (64) int...

La tesis Acción tutorial docente y Orientación vocacional de las estudiantes del Quinto Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Emblemática “Santa Teresita” – 2014, es una investigación descriptiva-transeccional que buscó caracterizar el desarrollo de la Acción tutorial docente y la Orientación vocacional como elementos inherentes del sistema educativo que contribuyen al logro de una formación integral. La población/muestra estuvo conformada por una (1) Coordinadora de Tutoría y Orientación Educativa, cinco (5) docentes tutores y doscientos treinta y siete (237) estudiantes del Quinto Grado de Educación Secundaria. Se aplicaron como instrumentos de investigación un cuestionario y dos guías de entrevista. Los resultados evidenciaron que el 67,09% de estudiantes confirman la falta de responsabilidad compromiso de su docente tutor debido a que no desa...