This article is a reflection on the characteristics that the author considersessential for the education of the XXI century citizens.The development of ideas begins by mentioning the fourth pillar ofeducation: “Learning to be” of Delors Report (1996), as substantialprecedent to address this issue. Then the author reflects about thecurrent need for collaborative and entrepreneurial education foraysinto the lives of learners-citizens of XXI century, as applications ofhuman freedom.

This article is a reflection on the characteristics that the author considersessential for the education of the XXI century citizens.The development of ideas begins by mentioning the fourth pillar ofeducation: “Learning to be” of Delors Report (1996), as substantialprecedent to address this issue. Then the author reflects about thecurrent need for collaborative and entrepreneurial education foraysinto the lives of learners-citizens of XXI century, as applications ofhuman freedom.

El presente estudio tiene la intención de relevar el papel del estudiante desde el rol de evaluador de su aprendizaje. Asimismo, busca determinar si la valoración de “nivel alto” otorgada por sus estudiantes extranjeros, a la asignatura de Español como lengua extranjera, se relaciona con sus características personales, determinadas en esta investigación. El nivel de la investigación es descriptivo, el tipo de investigación es aplicado y el diseño correlacional. Se ha trabajado con el universo de esta investigación (totalidad de la población), siendo la muestra correspondiente a la población y elegida de manera deliberada. El instrumento utilizado para obtener información sobre sus valoraciones es la encuesta. Los resultados se sintetizan en que, tal como se postulaba en las hipótesis, las características personales propuestas se relacionan significativamente con las val...