El Plan de Acción, nace de la problemática, bajo nivel de logro de aprendizajes en comprensión lectora del IV ciclo de la Institución Educativa 20359 Reyna de la Paz - Végueta, se determinó así de los resultados Evaluación Censal Escolar 2016, la entrevista aplicada a docentes del ciclo en mención, sobre estrategias de comprensión lectora, de evidencias recogidas en el cuaderno de campo durante la visita a aula. El plan se centra en el objetivo General, elevar el nivel de logro de aprendizaje en comprensión lectora. En el proceso de sustento académico, encontramos que se relaciona con el Marco del Buen Desempeño Directivo, Dominio 2, d Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes, con los Compromisos de Gestión Escolar, Compromiso 1, Progreso anual de los estudiantes, con las Dimensiones del Liderazgo pedagógico de Vivian Robinson, Planeamie...

En la presente tesis se pretende explicar cómo la estrategia de situaciones didácticas de Brousseau mejora el desarrollo de la competencia, “Resuelve problemas de cantidad” en los estudiantes del V ciclo de Educación Primaria del distrito de Végueta – Huaura, Perú, para ello se ha realizado un trabajo cuasi experimental con dos grupos; uno de control y otro de experimental, con Pretest y Postest en dos grupos. La muestra de estudio estuvo conformada por 166 estudiantes del V ciclo de Educación Primaria de las Instituciones Educativas: N° 20359 Reyna de la Paz y N° 21003 del distrito de Végueta. El grupo de control de 85 estudiantes y un grupo experimental de 81 estudiantes. Ambos grupos presentaron características similares antes de la aplicación del Prestest; se observa una media de 10,05 con una desviación estándar de 3,735 en el grupo control y una media de 10,35 co...