Diseño inclusivo para estudiantes con diversidad funcional hipoacusia y cognitiva en una institución educativa regular en San Martin de Porres - Lima 2023

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La presente investigación consiste en el análisis y desarrollo, de la educación inclusiva y diseño accesible en una Institución educativa para mejorar el nivel de educación e integrar a los estudiantes con diversidad funcional dentro del sistema básico regular. El objetivo principal de la investigac...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Melendez Isuiza, Andy Jordan, Meza Carmen, Jesús Iván
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Privada del Norte
Repositorio:UPN-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/35983
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/11537/35983
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Arquitectura y educación
Diseño arquitectónico
Infraestructura educativa
Educación inclusiva
Diseño accesible
Discapacidad auditiva
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Hearing
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description La presente investigación consiste en el análisis y desarrollo, de la educación inclusiva y diseño accesible en una Institución educativa para mejorar el nivel de educación e integrar a los estudiantes con diversidad funcional dentro del sistema básico regular. El objetivo principal de la investigación es diseñar una institución educativa inclusiva para estudiantes con diversidad funcional Hipoacusia y Cognitiva en el distrito de San Martín de Porres, teniendo en cuenta la accesibilidad y lineamientos arquitectónicos que impulsen el aprendizaje de los alumnos regulares y con discapacidad auditiva e intelectual. En el estudio desarrollado se analizaron los datos obtenidos por MINEDU, sobre la educación regular y especial de Lima metropolitana. El tipo de metodología empleada en la investigación es aplicada y mixta según los datos obtenidos, Por otro lado, es de tipo explicativa, experimental y trasversal. Para la recolección y organización de información se trabajó en Zotero y fichas documentales. Los resultados mostraron que a nivel de Lima metropolitana la Ugel 02 es la que cuenta con menor cantidad de instituciones especiales y el segundo con mayor cantidad de matriculados de estudiante regular y especial. Asimismo, el distrito de San Martin lidera estas dos estadísticas en comparación del demás distrito. Se constató la importancia de una infraestructura que responda a criterios de diseño accesible a las necesidades de inclusión en una institución educativa y lo influyentes que son en este proceso los espacios de socialización para los estudiantes con discapacidades para una mejor aceptación e inclusión dentro del sistema de educación básico regular, las correctas metodología aplicadas dentro del sistema educativo favorece de igual manera a una correcta enseñanza para los estudiantes con discapacidad auditiva e intelectual permitiéndoles aprender de una forma más didáctica y aplicando las nuevas tics para un mejor aprendizaje.
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El objetivo principal de la investigación es diseñar una institución educativa inclusiva para estudiantes con diversidad funcional Hipoacusia y Cognitiva en el distrito de San Martín de Porres, teniendo en cuenta la accesibilidad y lineamientos arquitectónicos que impulsen el aprendizaje de los alumnos regulares y con discapacidad auditiva e intelectual. En el estudio desarrollado se analizaron los datos obtenidos por MINEDU, sobre la educación regular y especial de Lima metropolitana. El tipo de metodología empleada en la investigación es aplicada y mixta según los datos obtenidos, Por otro lado, es de tipo explicativa, experimental y trasversal. Para la recolección y organización de información se trabajó en Zotero y fichas documentales. Los resultados mostraron que a nivel de Lima metropolitana la Ugel 02 es la que cuenta con menor cantidad de instituciones especiales y el segundo con mayor cantidad de matriculados de estudiante regular y especial. Asimismo, el distrito de San Martin lidera estas dos estadísticas en comparación del demás distrito. Se constató la importancia de una infraestructura que responda a criterios de diseño accesible a las necesidades de inclusión en una institución educativa y lo influyentes que son en este proceso los espacios de socialización para los estudiantes con discapacidades para una mejor aceptación e inclusión dentro del sistema de educación básico regular, las correctas metodología aplicadas dentro del sistema educativo favorece de igual manera a una correcta enseñanza para los estudiantes con discapacidad auditiva e intelectual permitiéndoles aprender de una forma más didáctica y aplicando las nuevas tics para un mejor aprendizaje.This research consists of the analysis and development of inclusive education and accessible design in an educational institution to improve the level of education and integrate students with functional diversity into the regular basic system. The main objective of the research is to design an inclusive educational institution for students with hearing loss and cognitive functional diversity in the district of San Martín de Porres, taking into account accessibility and architectural guidelines that promote the learning of regular students and with hearing disabilities and intellectual. In the study developed, the data obtained by MINEDU on regular and special education in metropolitan Lima were analyzed. The type of methodology used in the research is applied and mixed according to the data obtained. On the other hand, it is explanatory, experimental and transversal. For the collection and organization of information, work was done in Zotero and documentary files. The results showed that at the level of metropolitan Lima, Ugel 02 is the one with the least number of special institutions and the second with the highest number of regular and special student enrollments. Likewise, the district of San Martin leads these two statistics compared to the other districts. The importance of an infrastructure that responds to design criteria accessible to the inclusion needs in an educational institution was verified, as well as how influential the socialization spaces for students with disabilities are in this process for a better acceptance and inclusion within the education system. Regular basic education, the correct methodology applied within the educational system equally favors correct teaching for students with hearing and intellectual disabilities, allowing them to learn in a more didactic way and applying new tics for better learning.TesisComasapplication/pdfapplication/mswordspaUniversidad Privada del NortePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de Américahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/Universidad Privada del NorteRepositorio Institucional - UPNreponame:UPN-Institucionalinstname:Universidad Privada del Norteinstacron:UPNArquitectura y educaciónDiseño arquitectónicoInfraestructura educativaEducación inclusivaDiseño accesibleDiscapacidad auditivaDiscapacidad intelectualInclusive educationAccessible designHearingIntellectual disabilitieshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08Diseño inclusivo para estudiantes con diversidad funcional hipoacusia y cognitiva en una institución educativa regular en San Martin de Porres - Lima 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesis0%SUNEDUUniversidad Privada del Norte. Facultad de Arquitectura y DiseñoTítulo ProfesionalArquitectura y UrbanismoArquitectoPregrado40553962https://orcid.org/0000-0003-4883-64917471610074198369731156Ruiz Zelada, DanteCárdenas Pachao, Andrés JonatanRetamozo Hidalgo, Marcos Enriquehttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTEXTMelendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.pdf.txtMelendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.pdf.txtExtracted texttext/plain286826https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/9/Melendez%20Isuiza%20Andy%20Jordan%20-%20Meza%20Carmen%20Jes%c3%bas%20Iv%c3%a1n.pdf.txtfcc4bfdc6f77c65428734652a42bc3cdMD59Melendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.docx.txtMelendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.docx.txtExtracted texttext/plain218760https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/11/Melendez%20Isuiza%20Andy%20Jordan%20-%20Meza%20Carmen%20Jes%c3%bas%20Iv%c3%a1n.docx.txtf50183006ece80e6224b32e49226cf48MD511Autorización-Melendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.pdf.txtAutorización-Melendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.pdf.txtExtracted texttext/plain7885https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/12/Autorizaci%c3%b3n-Melendez%20Isuiza%20Andy%20Jordan%20-%20Meza%20Carmen%20Jes%c3%bas%20Iv%c3%a1n.pdf.txtbb1a1dc37a27285d8b896757893afe2cMD512Declaración Jurada-Melendez Isuiza Andy Jordan.pdf.txtDeclaración Jurada-Melendez Isuiza Andy Jordan.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/14/Declaraci%c3%b3n%20Jurada-Melendez%20Isuiza%20Andy%20Jordan.pdf.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD514Declaración jurada-Meza Carmen Jesús Iván.pdf.txtDeclaración jurada-Meza Carmen Jesús Iván.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/16/Declaraci%c3%b3n%20jurada-Meza%20Carmen%20Jes%c3%bas%20Iv%c3%a1n.pdf.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD516Informe de similitud.PDF.txtInforme de similitud.PDF.txtExtracted texttext/plain1056https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/18/Informe%20de%20similitud.PDF.txtac4c74b98985fed6425e0dd26d3d4443MD518THUMBNAILMelendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.pdf.jpgMelendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3645https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/10/Melendez%20Isuiza%20Andy%20Jordan%20-%20Meza%20Carmen%20Jes%c3%bas%20Iv%c3%a1n.pdf.jpgfa707805eafd3d013a306d0c8aa4c249MD510Autorización-Melendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.pdf.jpgAutorización-Melendez Isuiza Andy Jordan - Meza Carmen Jesús Iván.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4274https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/13/Autorizaci%c3%b3n-Melendez%20Isuiza%20Andy%20Jordan%20-%20Meza%20Carmen%20Jes%c3%bas%20Iv%c3%a1n.pdf.jpg445b1e056cbcf680529e5a7c6892506dMD513Declaración Jurada-Melendez Isuiza Andy Jordan.pdf.jpgDeclaración Jurada-Melendez Isuiza Andy Jordan.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3776https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/15/Declaraci%c3%b3n%20Jurada-Melendez%20Isuiza%20Andy%20Jordan.pdf.jpg0589312c85c10342d078def46544ce4dMD515Declaración jurada-Meza Carmen Jesús Iván.pdf.jpgDeclaración jurada-Meza Carmen Jesús Iván.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3814https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/17/Declaraci%c3%b3n%20jurada-Meza%20Carmen%20Jes%c3%bas%20Iv%c3%a1n.pdf.jpgb18aea670fa4ce495f599a0c18301197MD517Informe de similitud.PDF.jpgInforme de similitud.PDF.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4508https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/35983/19/Informe%20de%20similitud.PDF.jpg1689eddf7d39475e2ad88c56c88476c3MD519CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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Diseño inclusivo para estudiantes con diversidad funcional hipoacusia y cognitiva en una institución educativa regular en San Martin de Porres - Lima 2023
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