Colegio público en Huaycán

• Autor: Colfer Arce, Valeria Lida
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
• Repositorio: UPC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorioacademico.upc.edu.pe:10757/667627
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/10757/667627
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Colegio público; Huaycán; Comunidad; Arquitectura social; Public school; Huaycan; Community; Social architecture; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.00.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.03

El déficit cualitativo de equipamientos educativos y culturales que existen en las zonas periféricas de Lima (Perú), genera una oportunidad de mejora arquitectónica para las comunidades de dichas periferias como es el caso de Huaycán, Ate – Lima, Perú. La presente investigación elabora una propuesta arquitectónica que busca potenciar la infraestructura de una escuela pública incentivando así, el inicio de un desarrollo educativo-cultural en la comunidad. Para ello se realizó una investigación teórica y práctica donde se encontraron las bases para poder desarrollar la propuesta arquitectónica. El resultado de la propuesta es un proyecto que consta de un diseño arquitectónico de tipología educativa pública bajo el concepto de espacios que promueven la educación informal. El proyecto indagó adaptarse a la comunidad, resaltando la simbiosis de la topografía y la arquitectura propuesta. En el aspecto funcional, los paquetes funcionales del proyecto son: área de espacios compartidos, área de primaria, área de secundaria, área administrativa y área de servicio. En conclusión, se puede afirmar que la arquitectura puede servir para dar inicio a una evolución a nivel sociológico en una comunidad y que una escuela pública peruana, si bien es una infraestructura típica el entorno donde se encuentre generará la diferencia entre cada una ellas.