La autoeficacia académica y su influencia en la satisfacción con los estudios y el estrés académico en estudiantes universitarios del distrito de San Juan de Lurigancho

• Autores: Capcha Marcelo, Quinie Paola, Vargas Garibay, Fiorella Carol
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Tecnológica del Perú
• Repositorio: UTP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/10897
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12867/10897
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Autoeficacia; Estrés académico; Estudiantes universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El objetivo fue examinar la influencia de la autoeficacia académica en la satisfacción con los estudios y el estrés académico en universitarios de San Juan de Lurigancho. Se realizó un estudio cuantitativo con un diseño predictivo transversal. Participaron 367 estudiantes, 51.1% mujeres y 49.9% hombres, con edades entre 18 y 40 años, provenientes de una universidad privada de Lima Metropolitana. Los resultados mostraron que algunos componentes de la autoeficacia académica influyen sobre los estresores (R2 = .186, p <.01, f2 = .228), síntomas (R2 = .201, p <.01, f2 = .252), afrontamiento (R2 = .175, p <.01, f2 = .211) y satisfacción con los estudios (R2 = .182, p <.01, f2= .223). Además, se encontraron correlaciones significativas entre las variables de estudio y diferencias significativas en función al sexo, en donde las mujeres presentaron mayores niveles de estrés académico y los hombres mayores niveles de expectativas de resultado y autoeficacia. Se concluye que la autoeficacia académica es un factor protector frente al estrés y promueve la satisfacción académica en esta población estudiantil.