Programa de formación en entornos virtuales para el manejo de las herramientas digitales en la I.E. Mario Vargas Llosa
Descripción del Articulo
La presente investigación abordó las insuficiencias en el proceso de formación en entornos virtuales que limitaron el manejo adecuado de las herramientas digitales en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Mario Vargas Llosa. En específico las referidas en el diagnóstico son: b...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2025 |
| Institución: | Universidad Señor de Sipan |
| Repositorio: | USS-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/16509 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12802/16509 |
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La presente investigación abordó las insuficiencias en el proceso de formación en entornos virtuales que limitaron el manejo adecuado de las herramientas digitales en estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Mario Vargas Llosa. En específico las referidas en el diagnóstico son: búsqueda y gestión de información digital (40% bajo, 60% medio), comunicación y trabajo en equipo (10.6% bajo, 87.1% medio), creación de contenidos digitales (44.7% bajo, 53.3% medio), protección y seguridad digital (80% bajo, 20% medio) y habilidades para resolver desafíos digitales (30% bajo, 70% medio). El objetivo principal fue aplicar un programa de formación en entornos virtuales para fortalecer dichas competencias digitales. Se utilizó un enfoque aplicado, explicativo y cuantitativo, con diseño preexperimental y análisis transversal, en el que se intervino un grupo único mediante la aplicación de pretest y postest. La población y muestra censal estuvo conformada por 85 estudiantes de primero a quinto de secundaria. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario estructurado, validado por expertos y con confiabilidad demostrada por un Alfa de Cronbach de 0.849. El programa se estructuró en cinco dimensiones que se desarrolló a lo largo de cinco semanas, tras la intervención, el análisis estadístico que utilizó la prueba de Wilcoxon mostró una mejora significativa en el manejo de las herramientas digitales (p < 0.001). Se concluyó que la aplicación del programa de formación contribuyó de manera efectiva a superar las deficiencias en competencias digitales, evidenciando la importancia de la sistematización y dinamismo en la formación virtual |
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Se utilizó un enfoque aplicado, explicativo y cuantitativo, con diseño preexperimental y análisis transversal, en el que se intervino un grupo único mediante la aplicación de pretest y postest. La población y muestra censal estuvo conformada por 85 estudiantes de primero a quinto de secundaria. Para la recolección de datos se empleó un cuestionario estructurado, validado por expertos y con confiabilidad demostrada por un Alfa de Cronbach de 0.849. El programa se estructuró en cinco dimensiones que se desarrolló a lo largo de cinco semanas, tras la intervención, el análisis estadístico que utilizó la prueba de Wilcoxon mostró una mejora significativa en el manejo de las herramientas digitales (p < 0.001). Se concluyó que la aplicación del programa de formación contribuyó de manera efectiva a superar las deficiencias en competencias digitales, evidenciando la importancia de la sistematización y dinamismo en la formación virtualTesisDesarrollo humano, comunicación y ciencias jurídicas para enfrentar los desafíos globalesPromoción de una educación inclusiva y de calidad con innovación pedagógica.application/pdfspaUniversidad Señor de SipánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/Repositorio Institucional - USSRepositorio Institucional USSreponame:USS-Institucionalinstname:Universidad Señor de Sipaninstacron:USSFormación en entornos virtualesManejo de herramientas digitalesCompetencias digitalesEducación secundariaPrograma formativohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Programa de formación en entornos virtuales para el manejo de las herramientas digitales en la I.E. Mario Vargas Llosainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUUniversidad Señor de Sipán. Escuela de PostgradoMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Gestión EducativaMaestría en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educativa07909873https://orcid.org/0000-0003-2839-755948709252191027Egoavil Vera, Juan RaúlCallejas Torres, Juan CarlosCardenas Muñoz, Manuelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALBarsallo Martinez Raquel.pdfBarsallo Martinez Raquel.pdfapplication/pdf3589286https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/16509/1/Barsallo%20Martinez%20Raquel.pdfc6f516419d07b88ae3095dda945661d6MD51Autorización del autor.pdfAutorización del autor.pdfapplication/pdf130739https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/16509/2/Autorizaci%c3%b3n%20del%20autor.pdf223da9508450bf5d9e347755febf43c9MD52Informe de similitud.pdfInforme de similitud.pdfapplication/pdf1527514https://repositorio.uss.edu.pe/bitstream/20.500.12802/16509/3/Informe%20de%20similitud.pdf6b207e52b67684a08b40500c710933f8MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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