Los talleres de sensibilización mejora los procesos didácticos en comprensión lectora en la Institución Educativa N° 36319 Santa Rosa Pachacclla Yauli Huancavelica

• Autor: Fuentes Larrauri, Rayda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4587
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4587
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Huancavelica (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del plan de acción es conocer el resultado del problema priorizado “Deficiente gestión de los procesos didácticos en comprensión lectora en la Institución Educativa N° 36319 de Santa Rosa de Pachacclla- Yauli – Huancavelica. El objetivo que planteó fue Fortalecer la gestión de los procesos didácticos en comprensión Lectora en la Institución Educativa N° 36319 de Santa Rosa de Pachacclla- Yauli-Huancavelica. Se empleó el método de la observación, la entrevista y la aplicación de encuestas y la categorización de la problemática en relación a la comprensión lectora. de igual manera cumplir con las exigencias del ministerio de educación y de la Universidad San Ignacio de Loyola, para optar el título profesional de Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico. Y concluimos en lo siguiente: Que el nivel de aprendizaje en comprensión lectora de la Institución Educativa. N° 36319 de Santa Rosa de Pachacclla -Yauli - huancavelica, ve la necesidad de mejorar la Gestión curricular del líder pedagógico, el MAE en el desempeño docente, la participación y el clima institucional para la mejora de los aprendizajes.