Resolución de problemas aritméticos estructurados verbales para el logro de aprendizajes de la Institución Educativa Pública N° 30173

• Autor: Carhuallanqui Cevallos, Luis Zenón
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7422
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7422
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo académico del plan de acción, tiene como propósito de mejorar la gestión pedagógica del docente, con el empleo de estrategias en la resolución de problemas; para el recojo de información, se utilizó la guía de la entrevista estructurada con preguntas de tipo cuestionario en base a gestión curricular propuesto por Viviane Robinson, cuyos objetivos específicos, de capacitar al personal docente en aplicación de estrategias de resolución de problemas aritméticos estructurados verbales, monitorear y acompañar a los docentes en la práctica pedagógica, Fortalecer estrategias para la práctica de mecanismos de regulación de comportamiento y contrastar con los referentes teóricos para determinar las alternativas de solución, que permitan llegar a la conclusión del diagnóstico donde se confirma las causas que dieron origen a la problemática identificada, de los bajos resultados de aprendizaje de los estudiantes del segundo grado en el área de matemática. Se concluye que el plan de acción ayuda a la mejora la práctica docente de la resolución de problemas aritméticos estructurados verbales, el liderazgo directivo y la buena convivencia en el aula.