Estrategias metodológicas para el desarrollo de la comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N°30155 Francisco Bolognesi Chilca

• Autor: Coriñaupa Cuba, Roberto Gerardo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4914
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4914
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción; es una guía de gestión escolar orientada al logro de aprendizajes de los estudiantes y orientada a solucionar el problema referido a los Niveles Insatisfactorios de Logro de los Aprendizajes en Comprensión Lectora de los Estudiantes de la Institución Educativa Nº 30155 “Francisco Bolognesi” del distrito de Chilca, Huancayo. La muestra son diez docentes de treinta y dos que a través de una Guía de preguntas de discusión, ha permitido el diagnóstico pedagógico. Tiene tres categorías: la gestión curricular que a través de las estrategias metodológicas para la comprensión lectora y aspectos disciplinares transformarán y mejorarán la labor docente; el monitoreo y acompañamiento pedagógico, tiene como finalidad optimizar la practica pedagógica a través del acompañamiento pedagógico; la convivencia escolar está orientada a mejorar las capacidades del docente en estrategias para la resolución de conflictos en el aula. Los referentes teóricos están basadas en las prácticas de liderazgo de Viviane Robinson, al Marco del buen desempeño directivo, los Compromisos de gestión escolar y al Enfoque basado en procesos. En conclusión, la finalidad es elevar los niveles de logro de aprendizaje en comprensión lectora en los estudiantes y el fortalecimiento de las capacidades profesionales de los docentes.