Comunidad profesional de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en la Institución Educativa N° 88144 Miguel Grau - Pacatqui

• Autor: Acero De La Cruz, Renulfo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5997
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5997
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito del trabajo académico tiene el objetivo de mejorar el nivel de aprendizaje en los estudiantes del nivel primario en comprensión lectora mediante la adecuada implementación de comunidades profesionales de aprendizaje en la institución educativa Miguel Grau – Pacatqui. La institución educativa N° 88144 cuenta con 03 docentes en el nivel primaria. Se aplicó el instrumento entrevista a profundidad, con su respectiva guía de entrevista a la totalidad a una muestra de tres (03) docentes del nivel. Asimismo, el instrumento de las rúbricas de observación de aula del desempeño docente a la totalidad de docentes. Los referentes teóricos fundamentan las dimensiones priorizadas, monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE), gestión curricular y gestión de la convivencia. Robinson (2008) sostiene que el liderazgo pedagógico es fundamental para generar cambios en la escuela orientados a la mejora de los aprendizajes. Asimismo, Leitwood (2009) sostiene mejorar y unir a docentes y a directivos en el trabajo mancomunado. Cuyo trabajo académico intenta demostrar que la implementación de comunidades profesionales de aprendizaje (CPA), en la dimensión de la gestión curricular mejora los resultados insatisfactorios en comprensión lectora. En conclusión, permite la meditación y el fortalecimiento y empoderamiento de estrategias para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.