Elevar los niveles de comprensión de lectura en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 72128 de Chupa

• Autor: Incacari Chipana, Zacarias
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/8058
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/8058
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Entonces frente a esta situación. Es importante el desarrollo de las sesiones de comprensión lectura de manera eficiente utilizando estrategias interrogantes que promuevan competencias y capacidades; que los alumnos se enfoquen en el ámbito de lectura: de la misma manera estas estrategias permitan a lo largo de la lectura elaborar y probar inferencias de distinto tipo y realizar acciones que los estudiantes aprendan de manera reflexiva, critica, creativa y propiciando el trabajo en equipo. Por otro lado es necesario el incremento de la práctica de la lectura de los alumnos, buscando los mejores estrategias de lectura de acuerdo a sus realidades, necesidades, intereses, expectativas, características particulares de los estudiantes y a través de la selección creatividad de estrategias. Y finalmente el trabajo colegiado es otro factor relevante para elevar los niveles de comprensión lectura.