Gestión curricular en la resolución de problemas del área de matemática del nivel primario en la Institución Educativa Pública Nº 16239

• Autor: Tello Vásquez, Joel Hilber
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5663
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5663
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Trabajo Académico tiene como propósito dar solución a la “Inadecuada gestión curricular para la resolución de problemas del área de Matemática del nivel primario en la Institución Educativa Pública Nº 16239”. Para diagnosticar el problema se aplicó una entrevista a profundidad a los docentes del cuarto grado de primaria, así mismo mediante la técnica de análisis documental se ha recogido información relacionada con nuestra problemática, entre ello, los resultados de la ECE 2016 y las actas de fin de año 2017. Mediante la técnica del árbol de problemas, se ha determinado que las causas son: el desconocimiento del enfoque centrado en la resolución de problemas y dificultad en la aplicación de los procesos didácticos del área de Matemática, limitado monitoreo y acompañamiento a los docentes y el escaso respeto a las normas y acuerdos de convivencia por parte de los estudiantes. Finalmente se concluye que si se implementa el presente plan de acción se logra el objetivo planteado que es “Mejorar la gestión curricular para la resolución de problemas del área de Matemática del nivel primario en la Institución Educativa Pública Nº 16239”, con ello tendremos óptimos resultados en los aprendizajes de nuestros estudiantes en el área mencionada.