Gestión curricular en el área de matemáticas, de los estudiantes del nivel primario de la Institución Educativa Pública N° 17786 Fernando Belaunde Terry

• Autor: Vargas Vargas, José Jesús
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5779
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5779
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Amazonas (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio puesto en implementación, tiene como finalidad aumentar el rango de aprendizaje en la resolución de cálculos en el curso de Matemática de los alumnos del establecimiento educativo N° 17786 Fernando Belaúnde Terry – El Reposo. Para el recojo de información se utilizó como instrumento una entrevista a profundidad a tres docentes, en las cuales se les ha planteado interrogantes en tres dimensiones: gestión curricular, monitoreo y acompañamiento, así como la dimensión de convivencia escolar; para realizar el diagnóstico del problema se usó la técnica de la categorización y subcategorización, teniéndose como referentes teóricos los proporcionados por el Ministerio de Educación y los de otros autores. Las causas que han originado a dicho problema tienen que ver con el escaso monitoreo al desempeño, las sesiones de aprendizaje teóricas, así como el deficiente uso creativo de material y recursos didácticos. Los objetivos propuestos están trazados a optimizar el proceso de monitoreo y acompañamiento a la labor docente para mejorar el trabajo pedagógico y el de fortalecer las aptitudes pedagógicas de los docentes en el uso permanente de reglas y materiales en la resolución de situaciones matemáticas.