Formación continua para mejora del aprendizaje en comprensión lectora del VI ciclo en la Institución Educativa Pública Pedro Paulet Mostajo - Puerto Bermúdez

• Autor: Montes Chaupiz, Celestino Teófilo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4715
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4715
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo académico es de tipo cualitativo, tiene el propósito de mejorar aprendizajes en el área de comunicación, mediante el fortalecimiento de capacidades en la gestión curricular, gestión de monitoreo, acompañamiento y gestión del clima escolar, bajo liderazgo del directivo. La investigación plantea un esquema de estrategias sobre la capacidad de comprensión de textos escritos en comunicación del VI ciclo. La metodología de investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, de tipo cualitativo, el estudio se realizó con una población de 3 docentes, 1 Coordinador Pedagógico del área de comunicación y 154 estudiantes del nivel secundaria. Se recogió la información con el instrumento Guía de Preguntas, utilizándose la técnica de la entrevista a profundidad, también, se obtuvo más datos revisando Sesiones de Aprendizajes e informes de monitoreo del equipo directivo. El diagnóstico ejecutado tiene suma importancia porque revela que los docentes demuestran dificultades en el manejo de estrategias didácticas de la comprensión lectora durante el desarrollo de sus clases que repercute directamente en el bajo rendimiento en comunicación y en las áreas curriculares restante debido al carácter transversal de la comprensión lectora.