La gestión curricular y la evaluación por competencias en los logros de aprendizaje en la Institución Educativa Pública N° 246

• Autor: Cortegana Salazar, Ynelda Yeni
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5117
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5117
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo académico está orientado para mejorar la gestión curricular en la evaluación por competencias para determinar logros de aprendizaje en los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 246 – Cajamarca; al iniciar el trabajo identificamos que en las diferentes aulas y áreas tenemos estudiantes con bajo rendimiento académico que no logran alcanzar las competencias de la edad en que se encuentran; infiriendo que las docentes manejan escasamente la evaluación por competencias y vienen utilizando instrumentos de evaluación desfasados. En el trabajo se ha empleado la Guía de discusión aplicada a las docentes procediendo posteriormente a su análisis para abordarlo mediante la construcción y ejecución de un plan formativo de evaluación de los aprendizajes, a través de acciones de monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente en una convivencia democrática saludable con la aplicación de estrategias innovadoras mediante capacitaciones en forma colegiada en evaluación por competencias; desarrollo de taller de elaboración y posterior aplicación de instrumentos de evaluación formativa mejorando el proceso enseñanza aprendizaje repercutiendo en mejores logros de aprendizaje de los estudiantes. Esto implica el compromiso y deseo de las docentes mejorar su formación personal y profesional y su práctica pedagógica aunada al soporte que brinda el directivo en la solución al problema.