Liderazgo pedagógico para el uso de estrategias de comprensión lectora en comunicación en la Institución Educativa Pública Nro 30826

• Autor: Arones Vásquez, Marina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4406
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4406
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este trabajo académico de tipo cualitativo, constituye el Primer Plan de Acción destinado a mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la institución educativa pública N° 30826 del anexo de Patay, provincia de Tarma. El análisis se realizó en función a los resultados de las evaluaciones censales y regionales de los últimos tres años, para ello, se elaboró y aplicó a la totalidad de docentes, la técnica de la encuesta con su correspondiente instrumento el cuestionario, la información recabada fue contrastada con referentes teóricos que permitieron formular alternativas de solución frente al problema identificado. El Plan de acción, permitirá mejorar las estrategias metodológicas que emplea el docente al desarrollar la comprensión lectora, de igual forma las acciones de monitoreo y acompañamiento y la relación de convivencia entre los actores educativos. Se han considerado tres dimensiones; gestión curricular, monitoreo y acompañamiento y convivencia. Las alternativas de solución planteadas son implementación del trabajo colegiado en los docentes para fortalecer las estrategias de comprensión lectora, ejecución de visitas al aula e implementación de círculos de aprendizaje para gestionar estrategias para el cumplimiento de las normas de convivencia.