Gestión de soporte docente para la aplicación de estrategias de comprensión lectora en la Institución Educativa Pública N° 82657

• Autor: Namoc Roman, María Victoria
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5158
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5158
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene como finalidad elaborar un plan de acción para dar solución al problema priorizado denominado; gestión de soporte docente para la aplicación de estrategias de comprensión lectora en la institución educativa pública N° 82657. La muestra de estudio la conforman alumnos, madres de familia más una docente. La técnica que se utiliza es la entrevista y el grupo de discusión, el instrumento; la guía de entrevista y guía de discusión. Para dar sustento teórico al estudio se consultó varios autores dentro ellos los repositorios de algunas universidades, publicaciones del Misterio de Educación; estos referentes teóricos permiten conocer más sobre las estrategias didácticas de comprensión lectora. El trabajo conlleva a fortalecer el liderazgo pedagógico y mejorar la práctica docente, además; se logró analizar y procesar la información obtenida, establecer las categorías y sub categorías. En conclusión, con el plan de acción la docente elabora sesiones de aprendizaje siguiendo las estrategias adecuadas para la comprensión lectora. Docentes y padres de familia están en condiciones de aplicar medidas restaurativas ante el mal comportamiento de los niños y niñas sumados a un monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente mejorando el desempeño docente en el aula.