Liderazgo pedagógico para fortalecer las habilidades socioemocionales en el nivel primaria de una institución educativa en Bambamarca

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El trabajo académico tuvo como finalidad fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes de una institución educativa pública primaria a través de la implementación de la tutoría basado en el enfoque transformacional y con liderazgo pedagógico, fomentando el trabajo colaborativo. Cons...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Chavez Idrogo, Sonia Marleny
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad San Ignacio de Loyola
Repositorio:USIL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/15540
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14005/15540
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Habilidades socioemocionales
Implementación de la tutoría
Monitoreo y acompañamiento
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description El trabajo académico tuvo como finalidad fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes de una institución educativa pública primaria a través de la implementación de la tutoría basado en el enfoque transformacional y con liderazgo pedagógico, fomentando el trabajo colaborativo. Considerando como objetivo general potenciar el liderazgo pedagógico para el fortalecimiento de habilidades socioemocionales en los estudiantes del nivel primaria de Bambamarca. La propuesta partió desde la observación de la inapropiada gestión en la institución educativa, donde se evidencian dificultades para un adecuado fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en el cual los docentes planificaban la implementación de la tutoría sin tener en cuenta el nivel real de los estudiantes. Por lo que, se fomenta el trabajo colegiado para la elaboración de la planificación de la tutoría en talleres y jornadas de reflexión sobre la implementación de las actividades programadas para la tutoría. Finalmente, la propuesta que se basa en la gestión escolar con liderazgo pedagógico de la tutoría y orientación educativa en la cual los directivos deben promover la formación y el desarrollo profesional del personal docente en estrategias efectivas para fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes. Esto incluye proporcionar recursos, capacitación y apoyo continuo para implementar en el aula enfoques pedagógicos que fomenten el bienestar emocional de los estudiantes.
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Por lo que, se fomenta el trabajo colegiado para la elaboración de la planificación de la tutoría en talleres y jornadas de reflexión sobre la implementación de las actividades programadas para la tutoría. Finalmente, la propuesta que se basa en la gestión escolar con liderazgo pedagógico de la tutoría y orientación educativa en la cual los directivos deben promover la formación y el desarrollo profesional del personal docente en estrategias efectivas para fortalecer las habilidades socioemocionales de los estudiantes. Esto incluye proporcionar recursos, capacitación y apoyo continuo para implementar en el aula enfoques pedagógicos que fomenten el bienestar emocional de los estudiantes.Trabajo académicoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14005/15540spaUniversidad San Ignacio de LoyolaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad San Ignacio de LoyolaRepositorio Institucional - USILreponame:USIL-Institucionalinstname:Universidad San Ignacio de Loyolainstacron:USILHabilidades socioemocionalesImplementación de la tutoríaMonitoreo y acompañamientohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Liderazgo pedagógico para fortalecer las habilidades socioemocionales en el nivel primaria de una institución educativa en Bambamarcainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUPublication07905060https://orcid.org/0000-0002-7662-598527545898191359Millones Espinoza, Emma ClarisaDíaz Cornejo, María GeorginaFranco Acosta, Christian Martinhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloSegundaEspecialidadhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademicoEducaciónUniversidad San Ignacio de Loyola. 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