Las comunidades profesionales de aprendizaje como estrategia para el fortalecimiento en la competencia resuelven problemas de cantidad en el nivel primario de la I.E. San Martin de Porras

• Autor: Chávez Mejia, Hernán Domingo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6765
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6765
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo de investigación está destinado a atender a los niños del primer grado al sexto grado de primaria de la institución educativa San Martín de Porras, con el propósito de mejorar los resultados de enseñanza en la competencia identificada en el presente problema, como muestra de estudio para la investigación se tomó al nivel primario, con una cantidad de 93 estudiantes de los 6 grados; las técnicas que se han utilizado para recolectar la información fue de análisis documental, la encuesta y la observación y entre los instrumentos utilizados tenemos, las fichas de resúmenes anual, cuestionario y una observación estructurada, teniendo en cuenta los referentes teóricos de Viviane Robinson y Leitwood, llegando a la conclusión que la mejora de los aprendizajes en la competencia identificada se dará a través de las comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) para fortalecer a los docentes y los mismos puedan hacer uso de destrezas y habilidades metodológicas activas con un plan y cronograma de monitoreo y acompañamiento, la cual debe de ser consensuado con todos los docentes, para realizar las CPA, monitoreo y acompañamiento jornadas de reflexión con una sistematización del avance de los aprendizajes con el compromiso de implementar un plan de mejora.