Estrategia didáctica para el fortalecimiento de las habilidades metacognitivas en estudiantes de un instituto superior privado en Lima

• Autor: Alvarez Alvarez, Felix Javier
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12537
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12537
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiante universitario; Enseñanza superior; Método de aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como objetivo proponer una estrategia didáctica para fortalecer las habilidades metacognitivas en estudiantes de un instituto superior privado de Lima. La metodología del estudio tiene un enfoque cualitativo, bajo un paradigma sociocrítico interpretativo y se concreta en una investigación educacional aplicada. La muestra estuvo conformada por 105 estudiantes de ambos sexos, 2 docentes y una especialista en educación. El muestreo fue de tipo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron distintas técnicas e instrumentos como: la entrevista semiestructurada a los docentes y a la especialista, y la encuesta: inventario de habilidades metacognitivas a los estudiantes, seleccionándose a 2 para una entrevista semiestructurada. Los principales resultados del trabajo de campo fueron: los docentes no aplican una sesión de aprendizaje y no tienen claro los términos de métodos, técnicas y actividades didácticas; los estudiantes deben fortalecer la regulación de su cognición, desarrollar su autoestima y aprender técnicas de estudio. Luego de la triangulación de las teorías y los resultados obtenidos se concluye con una propuesta de estrategia didáctica basada en los fundamentos científicos sustentados y por la validación de tres especialistas por criterio de jueces.