El síndrome de burnout en los profesores de la institución educativa primaria N° 70024 del barrio Laykakota - Puno

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La investigación tuvo como propósito fundamental describir el nivel del síndrome de Burnout de los profesores de la Institución Educativa Primaria N° 70024 del barrio Laykakota – Puno, 2022. Este estudio se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo siendo de tipo descriptivo y nivel aplicado; la muest...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Rojas Cueva, Nancy Erika, Chuctaya Quispe, Giannina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Nacional de San Agustín
Repositorio:UNSA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/15916
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12773/15916
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación
Profesor
Síndrome de Burnout
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description La investigación tuvo como propósito fundamental describir el nivel del síndrome de Burnout de los profesores de la Institución Educativa Primaria N° 70024 del barrio Laykakota – Puno, 2022. Este estudio se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo siendo de tipo descriptivo y nivel aplicado; la muestra estuvo conformada por 30 profesores pertenecientes al nivel primaria de acuerdo a los criterios de inclusión y exclusión establecidos; la recolección de información se dio a través de la técnica de la encuesta y como instrumento se aplicó el cuestionario denominado Inventario Burnout de Maslach (MBI) cuyos autores son Maslach y Jackson (1997). Los datos obtenidos fueron organizados en tablas y gráficos de barras realizando su posterior análisis e interpretación respectiva; dándose la discusión de los resultados hallados en la investigación por medio de la contrastación de la teoría y las conclusiones de otros estudios referentes a la variable de investigación. Se halló que más del 50% de profesores muestran un nivel medio con tendencia al nivel alto en las tres dimensiones del síndrome de Burnout: cansancio emocional, despersonalización y realización personal. Los resultados evidencian que prevalece en la mayoría de los profesores el nivel moderado del síndrome de Burnout, desarrollando una mayor cantidad de síntomas pertenecientes al estrés laboral y que afectan en el aspecto personal, laboral, social y familiar del profesor que lo padece
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Los datos obtenidos fueron organizados en tablas y gráficos de barras realizando su posterior análisis e interpretación respectiva; dándose la discusión de los resultados hallados en la investigación por medio de la contrastación de la teoría y las conclusiones de otros estudios referentes a la variable de investigación. Se halló que más del 50% de profesores muestran un nivel medio con tendencia al nivel alto en las tres dimensiones del síndrome de Burnout: cansancio emocional, despersonalización y realización personal. Los resultados evidencian que prevalece en la mayoría de los profesores el nivel moderado del síndrome de Burnout, desarrollando una mayor cantidad de síntomas pertenecientes al estrés laboral y que afectan en el aspecto personal, laboral, social y familiar del profesor que lo padeceapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.12773/15916spaUniversidad Nacional de San Agustín de ArequipaPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Universidad Nacional de San Agustín de ArequipaRepositorio Institucional - UNSAreponame:UNSA-Institucionalinstname:Universidad Nacional de San Agustíninstacron:UNSAEducaciónProfesorSíndrome de Burnouthttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01El síndrome de burnout en los profesores de la institución educativa primaria N° 70024 del barrio Laykakota - Punoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDU40005285https://orcid.org/0000-0002-3129-481X4361700740065186Choquehuanca Quispe, WalterMartínez López, Atilio CesarToro Flores, Yury Augustohttp://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisComplementación AcadémicaUniversidad Nacional de San Agustín de Arequipa.Facultad de Ciencias de la EducaciónLicenciadas en EducaciónORIGINALEDrocune_chqug.pdfapplication/pdf4542953https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/9ca2529f-5a35-4b50-b87c-ba46c81e3b70/download03d80d3365f7a4d448fa2990df862d8dMD53Reporte de Similitud.pdfapplication/pdf1248807https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/eb40824a-a47e-4762-b3b6-9719e6e33f2f/download3158286c22248725d882d93655608253MD54Autorización de Publicación Digital 01.pdfapplication/pdf867865https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/f48bf1e6-43e7-4421-ac6d-1e1d846d5a22/downloadba1d4e8a209b469dc8d24f9d2c9929d6MD55Autorización de Publicación Digital 02.pdfapplication/pdf871180https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/dff3c1d3-819b-4410-9f7c-9bd639e61292/downloadf5fbe50679ff4da0e6ffb045b8d445deMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/7104adff-89db-4fc6-9297-bad175befdcf/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILPDF.jpgimage/jpeg42566https://repositorio.unsa.edu.pe/bitstreams/809fcc9f-0a1f-4bbd-ba0d-f07e6136cca9/downloadeaa4ac57f1dcfae112ab6dd5b8fb68c9MD5720.500.12773/15916oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/159162024-08-07 12:28:52.728http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://repositorio.unsa.edu.peRepositorio Institucional UNSArepositorio@unsa.edu.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