Prácticas de laboratorio y rendimiento académico en estudiantes de química de una universidad pública, Arequipa, 2024

• Autor: Torres Calloapaza, Karla Monica
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/20759
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/20759
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Prácticas de laboratorio; rendimiento académico; Química; universitarios; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación académica titulada "Prácticas de laboratorio y rendimiento académico en estudiantes de química de una universidad pública, Arequipa, 2024" se aboca a dilucidar cómo las prácticas de laboratorio inciden en el rendimiento académico de los discentes de química en una institución pública. Con un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional no experimental, la investigación pondera dimensiones del rendimiento académico: el conocimiento de los contenidos, las habilidades prácticas. Los hallazgos evidencian una correlación positiva moderada (0,704) entre las prácticas de laboratorio y el rendimiento académico, estacándose que esta relación es más fuerte en la evaluación de laboratorio (0,635) que en los informes (0,558). Aunque la mayoría de los discentes se sitúa en un nivel intermedio, solo el 20,8% alcanza un desempeño avanzado. En términos de rendimiento académico, un 74,2% de los participantes exhibe un alto dominio de los contenidos, aunque subsisten áreas de mejora en las habilidades prácticas y la disposición actitudinal. El estudio subraya la trascendencia pedagógica de las prácticas como eje cardinal para consolidar un aprendizaje significativo, recomendando un enfoque integral que integre soporte técnico y metodológico. En suma, resulta imperativo diseñar estrategias que potencien tanto las competencias técnicas como la actitud estudiantil, con énfasis en recursos óptimos.